于彦兵

摘要：随着我国教育整体提升，在初中阶段的历史教学中，教师对于学生的学习参与程度以及学习理解的程度具有了更多的关注。应用翻转课堂的模式，能够使学生的学习空间得到拓展，学生能够在课下对知识更为了解，从而积极投入到课堂学习阶段的主动思考中去。基于此，本文对于在初中历史课堂中应用翻转课堂展开研究。

关键词：翻转课堂模式;初中历史教学设计;实践与思考

应用翻转课堂的模式，学生能够获得更为充分的学习准备，从而启发其对于历史的知识进行理解与思考。在以往的历史教学中，许多的学生对于这一学科的学习存在一种刻板印象，认为学习的主要方式是通过记忆书本知识内容。事实上，对于这些知识的理解需要学生主动进行思考与参与，应用翻转课堂的模式为学生的参与提供知识基础，能够提升学生进行历史学习的有效性，教师需要对于翻转课堂的模式进行研究与重视。

引导学生课前学习

在翻转课堂的模式应用中，与微课这种教学的方式相结合，更能够促进翻转课堂模式优势性的发挥。初中历史是学生初步接触到历史学科的学习阶段，因此在学生的学习中，教师需要应用较为丰富的资料开拓学生的视野，使学生能够对于历史的学习产生兴趣。在微课的制作过程中，教师就可以将资料内容融入其中，引导学生对不熟悉的历史内容树立一种直观的理解。

例如，在人教版的历史课本中，“资本主义的初步确立”中这一个章节在学生学习世界史中具有重要的意义，同时由于初中阶段的学生在知识水平以及阅历上较为缺乏，一般难以对主要的资本主义国家产生明确的印象。……