衡红霞

摘 要：新一轮课程改革如火如荼地进行，使课堂教育重新焕发生机。它更加关注学生在课堂教学中的主体作用，强调“以人为本”，更加注重教学相长。对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜能，增强学生对英语知识的理解和把握具有重要意义。但在新课改进行的同时，旧有的教学方式及教学思维仍旧存在，严重制约着课堂教学效率的提升。

关键词：初中英语教学;存在问题;应对策略

英语作为初中教育体系的重要科目，英语的学习对于学生综合素质的提升具有较为深刻的作用。英语是一门语言的艺术，它重在培养学生英语表达、沟通理解能力。且英语是目前世界上应用最为广泛的语言，它的学习对于培养国际性人才具有重要意义。在经济全球化的背景下，英语的学习可以帮助我们畅通无阻地同国际友人进行交流沟通，对学生日后的工作和学习具有重要作用。而在应试教育的背景下，英语教学注重学生卷面成绩的提升，而不注重学生英语综合素质的提升。传统的英语教学中仍存在一些问题，一方面，教学中不注重学生语言表达能力的提升，最后导致出现“哑巴英语”的现象。另一方面，学生在教学中的主体地位不突出，整堂课基本上都是老师在讲授知识，学生只是在听和记。再加上个别教师的英语教学素养有待提升，对英语教学产生了一些不利影响。基于此，笔者将从“提升学生英语表达能力、保障学生的主体地位、提升英语教师教学素养”三个方面入手，谈一谈针对英语教学中存在问题的应对策略。

一、提升学生英语表达能力

英语表达能力是英语学习的首要要求，在素质教育的要求下，英语表达能力的提升成为判断学生英语综合素质的重要标准之一。英语教学包括听、说、读、写这四个方面，这四个部分相互联系、相互作用、相互影响，在教学过程中理应齐头并进。但在应试教育的背景下，大部分的英语教学只注重对学生读和写这两种能力的培养，以达到较高的英语成绩，从而忽视了听和说这两个能力的培养。可见，提高学生表达能力就显得尤为重要。

例如，在讲述“Where did you go on vacation？”这一课时，我会提前准备一些问题，仔细检查自己将要在课堂上所说的英语表达有无问题，以防误导学生。在课上我会和学生进行互动交流。尽量不出现汉语并且所说的英语为学生所处的学习阶段所接受。对于学生的回答，我会仔细聆听，并针对他们的语言表达给出发音和语法等方面的建议。在课后我会根据学生各自不同的语言表达能力作出不同的培养计划，对他们进行长期有计划的训练。

二、保障学生的主体地位

受应试教育影响，英语学习多采取“灌输性”教学方法，老师在讲台上奋力讲解，学生在台下努力听讲和做笔记。学生只是被动地接受老师传授的知识，而缺少自身必要的思考，对知识的理解不够深刻。这种教学方式不能体现学生在英语教学中的主体地位，不能够激发学生的学习兴趣，学生学习的自主性也受到限制。针对这种情况，转化传统教学思维，发挥学生在英语教学中的主体地位就显得尤为重要。

例如，在讲述“What color is it？”这一课时，我会让同学们自由结组，以“What color is it？”为讨论题目，互相指物体询问颜色，给学生留下时间准备。之后由老师验收成果，对于学生在谈话过程中涉及的英语词汇、句子、语法等进行指导，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性。让学生成为英语教学中的主体，而教师则是英语教学中的主导者、英语课堂的“主持人”。改变原有学生被动接受英语知识的现象，提升学生主动学习英语的兴趣，从而有效提高学生在英语教学中的参与度。

三、提升英语教师教学素养

英语教师的教学素养对于英语教学成果具有举足轻重的作用。英语教师的专业水平、职业水准和综合素质对教学质量产生较大影响。而在新一轮课程改革的背景下，英语教学的知识面向纵深方向发展，对教师的综合素质提出了更高的要求。而当前初中英语教师队伍仍然存在参差不齐的现象，部分教师的教学素质有待提高。特别是在广大农村地区，很多教师并没有在大学中进行专业的英语学习，学生所接受的英语教育不够专业。学生英语综合素质的提升也就受到了影响。针对这种现象，广大英语教师应努力提升自身英语教学素养，提供更高质量的英语教学。

例如，在讲述“Good morning！”这一课时，我会提前对这一课进行预习，仔细确认每个单词的发音、用法，每个句子的语法及含义等等，从而力求为学生提供精确无误的讲解。在课余时间，我会继续努力提升自身英语教学素养，继续学习，加强自身对新课标要求的理解和认识。在充分利用教材的同时加入一些必要的内容，以提升英语教学效果。

综上所述，当前初中英语教学仍存在一些问题，而这些问题也并非一朝一夕之事，需要老师和学生长久的努力。通过“提高学生英语表达能力、调整学生和教师在英语教学中的地位等”方式，改善英语教学效果，提升学生英语综合素质，从而为培养国际性人才做准备。

参考文献：

[1]沈贤云.多种教学方法并用 提高初中英语课堂教学效率[J].名師在线，2019（27）：42-43.

[2]唐丹芳.提升初中英语教学效率的主要方法[J].课程教育研究，2019（38）：129.