黄凌芝

摘 要：新课程改革背景下，各个学科的教学工作都取得了显著的成绩：学生课堂主体地位得以凸显;教学效率和质量得以提升;新的教学观念和手段被广泛用于教学实践中，一片欣欣向荣的景象。基于此，本文以小学语文课程为例，探究新课改背景下的语文教学新策略。

关键词：小学语文;新课改;教学策略

新课改明确指出小学语文课程以学生的全面发展和终身学习为出发点，以引导学生关注现实问题、培养创新意识和实践能力、增强社会责任感为主要目的，倡导自主、合作、探究的学习方式，为今后的语文教学工作提出了新的依据，也促使教学策略随着改变。具体如下所示：

一、以兴趣带动学生学习的自主性和积极性

兴趣是学习的内驱力，是学生前进的动力，是提升教学效率的法宝。尤其是小学低年级的学生刚刚脱离幼儿园，在行为和思想上接近幼儿水平，存在理解能力差，注意力容易分散、课堂秩序混乱等问题，究其原因是因为学生学习兴致不足，没有被教材或者教学活动所吸引。基于此，激发和唤醒学生学习兴致成为了笔者教学重点之一。

例如，在学习《妈妈睡了》这一篇阅读文章时，笔者先是设计了一个游戏吸引了同学们的课堂注意力，学习了哄、先、闭、紧、润、蛋、等、吸、发等生字。结束这一环节后，笔者问道：大家喜欢午睡吗？为什么？大多数同学摇摇头表示不喜欢午睡，因为不困、想要继续玩耍……听到学生们的回答后，笔者说道，虽然大家不喜欢午睡，但是午睡对我们的身体成长有好处，在睡梦中我们可以得到休息，可以长高，所以大家应该好好午睡。同学们点点头表示认可。接下来，笔者要求学生把注意力转移到本课的阅读文本中并提出问题：妈妈和“我”准备午睡，但是“我”没有睡着，那么究竟是谁在睡午觉？睡着的妈妈美丽吗？妈妈为什么睡得那么沉？这些问题对学生来讲难度不大，只要他们好好阅读就能找到正确的答案。梳理了文本内容后，笔者要求同学们表演一下自己妈妈睡着的样子，目的是唤起大家的情感体验，激发大家的感恩意识。这个任务对孩子来说难度很大，因为他们根本没有观察过妈妈睡着的样子。看到大家困惑的样子，笔者只好将表演任务布置成课后作业，给学生一周的时间观察妈妈睡着的样子。在后来的表演中，孩子们体会到了妈妈的艰辛，学会了感恩。

在本次教学实践活动中，教师用问题引导学生思考;用课后作业增加学生的情感体验，引导着学生积极配合教师的教学活动，提升了学生学习的积极性和主动性。

二、以新颖的教学方式和理念促进学生成长

单一、落后的教学理念和方式成为了影响语文教学工作的重要因素之一，因此引入新的教学形式和理念就成为了新课程改革方向之一，目的是给学生带来不一样的学习体验，优化教学环节，促进学生长足发展。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章时，情节生动有趣，语言充满童趣，理解难度不大;文中小蝌蚪寻找妈妈的过程中身体发生的变化，增加了学生的知识积累;同时小蝌蚪找妈妈的决心和毅力可以强化学生德育教育。为了落实这些教学目标，笔者引入了课本剧表演活动，这个课本剧与之前的课本剧有所不同，它不要求学生自己改编剧本，分小组排练;而是边读边演，旨在激发学生阅读兴致，提高课堂参与度。经过自我推荐和“试镜”后，几名“小演员”脱颖而出，他们自主决定负责饰演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等角色;其他学生则担任“观众”兼“导演”，为“小演员”们提供表演的依据。角色分配完毕后，演出正式开始，“观众”兼“导演”大声、认真地朗读着阅读文本，“小演员”们按着朗读的内容进行表演。大家配合默契，很快就完成了阅读和表演的任务，也提高了教学效率和质量。

在本次教学实践活动中，教师创新了教法，将生硬、死板的文字转化为生动、形象的课本剧表演活动，激发了学生的阅读兴致;此外，全班学生配合默契，参与性极高，提高了阅读教学效率。

三、以丰富的实践活动替代枯燥的讲授课程

语文课程与实践脱节是存在已久的问题，因此成为了新课改关注的重点之一。基于此，笔者增加了教学实践活动，旨在改善语文教学现状，提高教學质量。

例如，在学习《比尾巴》这一篇文章时，笔者在征求了校领导的同意后，笔者带领学生们来到了附近的动物园进行实地参观，近距离观察动物们的尾巴，旨在加深学生对阅读文本的印象和理解;在学习《端午粽》这一课内容时，笔者除了讲述粽子的由来之外，还举办了一场包粽子比赛，活跃了课堂气氛，也教会了学生一项新的生活技能;学到《要下雨了》这一课内容时，笔者特意挑选了一个阴雨天开展教学活动，让孩子们带上自己的雨具，到室外观察小动物们快下雨之前的行为，果然看见了低飞的燕子、到水面换气的金鱼、忙着搬家的蚂蚁，验证教材内容的真实性等……这些实践活动给学生提供了走进生活，走进自然的环境和机会，回归了语文课程的本质。

综上所述，新课改对语文课程提出了新的要求，给今后的教学工作制定了新的方向，促使教育工作者不断提升自身专业素养，努力追赶教学进度，力求为教育事业做出应有的贡献。

参考文献：

[1]裴海莹.小学语文教学在新课程改革背景下的反思[J].江西教育，2016（21）.

[2]周辉.浅析新课程改革背景下的小学语文课堂教学[J].学周刊，2015（15）.