董守滨

“学习力”是学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创新能力的一个综合体。学习力与个人兴趣、学习环境以及良好的师生关系密切相关。

一、兴趣是学生学习力的直接来源

“兴趣是最好的老师”。如果学生不喜欢英语，他不会认真听课，有困难就会逃避。我教过一个学生，英语基础很差，他坦白地说：“上英语课就是受罪。”我听后，帮他分析了现状及优势所在，并及时鼓励他。在课堂上尽量给他表现的机会，鼓励他多说。布置作业时，降低要求，这样他有能力做，愿意做，慢慢地对英语有兴趣，学习力也相应提高了。

二、积极、向上的学习氛围，有利于提高学习力

人是环境动物，创设积极向上的学习氛围对学生的學习力产生积极的影响。在班里，别人在学习，自己玩得都不起劲，你不得不学习。相反，一个纪律松散、不求上进的班级会对学生学习力产生不良影响。所以，我们应努力营造积极向上的学习氛围，保持学生积极的学习情绪，学生英语学习的潜能就会得以开发。

三、学习自主是提高学习力的重要途径

灌知识，堵住嘴，绑住手脚，不能培养出有创新思维的孩子。如在学习课文前，我让学生先读，划出自己在阅读中不懂的地方，小组讨论解决，小组无法解决的问题，老师再重点讲。这样，把学习的自主权给学生，利于提高学生的学习力。

四、激励、赏识，培养自信，增强学习动力

运用过程评价了解学生的学习状况，更能增强自信。从学生的闪光点予以评价和赏识，通过点头、微笑、翘大拇指的方式让孩子得到肯定，让他们在肯定中自信心获得提升。建议学生主动总结反思，帮助他们不断调整学习策略，实现全面发展。

总而言之，激活学生的英语学习力，就是发挥学生学习上的优势，巧妙设计学习活动，鼓励学生主动尝试，积极参与，让他们成为学习的主体。同时，教师应多包容学生的不足，以发展的眼光来审视学生，多欣赏孩子的优点，做到“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”，帮助他们在运用中增强学习的动力，提升学习的能力，真正实现学习的动能大乘法。