胡龙江

一、中小学教师继续教育网站现状

目前的中小学教师继续教育培训模式基本上属于一种“粗放式”培训方式，继续教育的功能被窄化，培训模式单一化，方法手段传统化，仍停留在“补偿式”继续教育状况中，与教师所需要的多种培训模式相背离。在相当情况下教师素质的全面性培养被忽视，可以说，人们想到了“继续教育”，却忘却了教师，使继续教育的社会价值与主体价值相背离。

我们认为，突出主体性，引导提升主体价值的生长，是教师继续教育健康发展的现代生长点。太多的外在价值约束与框限，太多的规范教育、责任教育、实际上异化了教师职业的内在动因，我们在提倡学生主体的氛围里几乎淡忘了教师的主体。在弘扬主体精神的现时代，我们必须既重视作为继续教育的教师们的“学生”主体，也同时慎重地保护和激励“教师”主体。教师是主体，有充实的内在价值需求，教师继续教育必须满足这种需求，把他们的继续学习、研究、创造、发展从外部需要、社会价值、职业规范，引导向主体自身的人格建设、真善美的终极目标、主体价值的实现上来。

二、系统的任务背景及意义

进入现代社会，信息和知识的快速增长与更新，客观上对人们提出了终身学习的要求。中小学教师，肩负传道、授业、解惑的重任，继续教育和再学习的必要性更为迫切，专业性更强。为此，中小学教师每年在继续教育方面都在学习内容、学时和学分方面的要求。充分利用互联网的优势，以网络课程和在线视频等为载体，构建一个学习平台，一方面可以整合优秀教师的教学经验和权威专家的理论研究成果，有利于广大教师教学水平、理论水平的提高;另一方面，也可以缓解继续教育活动因场地、时间的限制，在组织过程中的困难，同时，分散、弹性的学习时间也缓解了一线教师工作和学习的矛盾。

三、系统设计

（1）数据库设计。数据库表说明是系统分析阶段的重要部分，它清楚地定义与详细地解释了数据流程图所不能表达的内容，同时它能够帮助分析组织数据，是同用户交谈的极好工具，此外数据库表说明记载着每个数据项的关键条目，从中可以检查出各数据元素的详细内容或漏掉的数据元素。

数据库表说明详细的说明了各表的作用以及各字段意义。可以让人很快的了解数据表结构。

根据本系统的用户需求和设计要求，可以得到数据库需要的表如下：

◆新闻基本信息表：保存新闻相关的信息，学校公告以及考试信息等也作为新闻来处理，只是通过表示类型的字段来区分它们的类型。

◆學生信息表：保存学生的基本信息。

◆教师信息表：保存教师的相关信息。

◆学院信息表：保存学院基本信息。

◆课程信息表：保存课程基本信息。

◆必修课安排表：保存学生每学期的必修课的安排信息，此表是一个中间表，把班级编号与课程编号关联起来。

◆选修课安排表：保存学生选课的信息，此表是一个中间表，把学生学号与课程编号关联起来。

◆学生成绩表：保存学生所选修课程的成绩，实际上是一个中间表。

◆留言板信息表：保存留言板信息。

◆留言板信息回复表：保存学校职能部门对留言板信息的回复信息，与留言表信息是一对一的关系。

◆留言板信息评论表：保存用户对留言板信息的评论信息。

（2）功能模块设计。根据对继续教育网站的功能的需求分析，可以将继续教育网站管理系统划分为4个模块，即新闻动态模块、学生信息与成绩模块、选课管理、留言板管理、学员远程在线学习模块。

2.1.新闻动态模块

新闻动态模块，学生进入到新闻动态模块可以分类查看新闻标题，查看新闻的具体内容和相关新闻，具体的UML活动如图2-1所示：

2.2学生信息与成绩查询模块

学生信息与成绩查询模块，学生进入到此模块可以查询班级学生信息，查询学生详细信息、修改登录密码、修改个人详细信息、查询个人成绩、修改密码、修改学生详细信息等操作。

2.3选课管理模块

选课管理模块主要是为学生提供选课功能，学生要进行选课就必须先查看教师信息、查看课程信息、查看课表，学生了解到这些信息之后，才进行选课，当学生选择某一门课程之后，如果在开课两周之内对该课程不满意，可以退选该课程。学生选好课之后，还需要打印课表，因此要提供打印课表的功能。选课管理模块大部分操作是需要提供学生个人密码的，学生必须登录才能进行后续操作，因此还需要提供学生登陆页面。具体的UML活动图如图2-2所示：

2.4 留言板模块

学生进入留言板模块可以进行以下操作，进行分类浏览留言板信息标题，查看留言板信息内容和恢复，查看评论，参加评论，给留言板信息的处理评分，添加留言板信息。其具体的UML活动如图2-3所示：

四.  结束语：

针对中小学教师继续教育的详细调研的结果及其相关的业务处理流程，对教师和学生信息管理进行了科学的分析与设计。本系统手动添加删除信息、针对不同的项目的具体情况而定的网站系统。系统顺应当前建立智能化网站系统，使学校能全面提高业务处理能力和管理水平、提高科学决策能力，进一步提高学校的管理效率，以提升我们的教育水平。