摘 要：初中英语教学中的互动合作多以小组合作模式开展。在此过程中，教师需要将核心素养理念贯穿于活动准备、活动开展和活动评价三个阶段，以训练学生英语思维，提升学生语言表达能力。

关键词：初中英语;小组合作;英语思维;表达能力

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0134-02

合作学习是有效的英语教学策略，它通过组织学生以群体性方式完成任务，明确学生在学习活动中的职责，来提高学生对英语知识的探究能力。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。高效的小组合作学习需要有科学的活动内容，合理的活动组织方式，在合作完毕之后需要学生和教师对合作活动及时反思总结，做好查漏补缺的工作。小组合作学习作为团体性的学习模式，每位学生都会参与到学习中，有助于营造积极向上的学习氛围，也为学生提供了展示自我的平台。

一、合理选择引入方式，调动学生合作热情

在英语小组合作活动开展之前，教师需要采用多样化的合作引入方式，包括创设合作情境、设置合作问题、为学生示范合作方法等，使学生明确接下来需要合作探究的内容。在众多课堂引入方式之中，布置合作任务和创设合作情境是最常用的引入方式。

布置任务是指在合作导入过程中，教师需要为学生明确小组合作的内容和方式，比如在阅读理解训练中，教师为学生明确四个思考问题，即学生以小组合作方式阅读本篇课文之后需要回答的四个问题，以此为学生阅读提供思路引导。……