陆磊洪

摘  要：足球是世界第一运动，受到全球人们的喜爱。足球是一种可以调动身体各系统，协调不同部位发展的运动。在足球比赛中，不仅提升人的体质，还培养人的观察力、创造力，最重要的是培养团队合作的意识。而校园足球是一项在校园内开展的体育活动形式，将足球的各种元素融入到学校的教学中，旨在激发学生对足球的兴趣，了解学习足球的相关知识，掌握基本的足球基本技能，从而提高学生的体质，培养顽强拼搏的意志品质和团队协作的精神，最终培养学生终身锻炼的意识。本文通过统计、分析张家港市中小学2015—2017年共3年间的学生国家体质健康测试数据（以下简称《体测数据》）以及张家港市全国足球特色学校的体测数据，从整体上研究全市学生的体质现状，通过数据对比发现问题并得出结论。

关键词：校园足球  体质现状  体测数据  足球特色校

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0124-05

在“科教兴国”的战略思想引导下，我国教育事业稳步发展，基础教育取得的成果获得了西方国家的认同，英国于2014年2月率教育代表团到上海，访问了3所公办中小学校，取经“数学”教育。但是，目前我国学生体质健康水平呈下滑的趋势让人担忧。虽然国家针对学生体质下滑的现状开展了一系列的阳光体育运动，并新修订了《国家体育锻炼标准》，但在《2010年中国学生体质与健康调研报告》中指出，学生体质的下降趋势得到扼制，并且仍在下降中。

校园足球的初衷是丰富学生的校园生活，推动阳光体育活动在学生中的普及，鼓励广大学生走出教室、走向操场、走到阳光下，积极参与体育运动，从而改善提高学生的体质，促进学生身心健康发展，培养健全人格。青少年足球的开展是推动一个国家足球运动发展的基础，关乎着国家足球运动整体发展水平。习近平总书记为此曾说过：我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用。这意味着要从小培养学生的足球意识，重视对学生体质与健康的教育。学生作为肩负未来祖国重任的接班人，他们的体质与健康水平直接影响着我国体育强国战略和足球梦的实现。

本市现有1所十二年一贯制学校，8所九年一贯制学校，35所小学，20所初中，12所高中（包含职业类高中），8所民工子弟学校。2015年，我市成功创建为首批全国青少年校园足球试点县（区），拥有“全国足球特色学校”28所。本文以全市学生体测数据及足球特色校的体测数据为研究对象，采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法，通过统计、分析本市中小学2015—2017这3年来的体测数据，从整体上研究全市学生的体质现状，通过数据对比发现问题并得出相关结论。

1  研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以全市中小学（不包含一贯制学校）的体测数据为样本，分为小学组（195082）、初中组（71747）、高中（62118）、民工子弟组（26282）共计355229个样本数据，将它们作为研究内容。具体情况如表1所示。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网查阅相关文献资料，进行阅读、分析、思考，为研究提供理论基础。

1.2.2 数理统计法

使用Excel软件对样本数据进行分析、对比。

1.2.3 逻辑分析法

对统计、对比出来的数据进行整理，然后再进行逻辑分析。

2  张家港市中小学体测数据结果与分析（2015—2017年）

2.1 2015年度张家港市中小学体质健康现状分析

为研究2015年度全市学生体质健康情况，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》为标准，对109288名学生的数据进行统计研究，具体情况如表2所示。

在表2中，可以看到小学阶段的优秀率、良好率较好，明显高于其他3组，且不及格率较其他3组都低，说明通过阳光体育活动，小学阶段的学生体质高于初、高中阶段，而民工子弟组虽同属于小学阶段，但相对于公立小学，在优秀、良好、不及格率上面有较大的差距。

2.2 2016年度张家港市中小学体质健康现状分析

为研究2016年度全市学生体质健康情况，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》为标准，对129157名学生的数据进行统计研究，具体情况如表3所示。

从表3中，可以發现4个组别在及格率上占比较大，都超过了50%，民工子弟组甚至超过70%，全市学生体质呈现“橄榄球”状，高中组、民工子弟组2个组别的“橄榄头”较尖锐，而小学组和初中组呈现了“橄榄”头和尾颠倒的形状。

2.3 2017年度张家港市中小学体质健康现状分析

为研究2017年度全市学生体质健康情况，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》为标准，对116784名学生的数据进行统计研究，具体情况如表4所示。

根据表4的情况，4个组别的体测数据还是按照“橄榄球”的形状来呈现，最大的特点是中间更加的厚实了，数据的两端没有太大的变化，从另一个侧面说明学生的体质有所提高。

2.4 2015、2016、2017三年度张家港市中小学体测数据对比、分析

为了客观反映三年全市学生体质变化情况，通过数据对比，具体见表5所示。

从表5中发现，2016年度4个组别的及格率普遍提高，尤其民工子弟组提升了5.54%，最为明显，但不及格率也同时增加，同样也是民工子弟组最为明显，在优良率方面，各组别呈现下降趋势，特别是民工子弟组的良好率，下降了将近8.5个百分点。

3  张家港市全国足球特色校学生体测数据分析（2015—2017年）

校园足球的开展能够激发学生学习足球兴趣，通过足球运动来提升体质，培养团队精神。下面，通过选取我市具有代表性的5所全国足球特色校，其中3所小学，初、高中各1所，分别为凤凰中心、实验小学、青龙小学、凤凰中学、梁丰高中。其中凤凰中心为“贝贝杯”发源地西张镇的传统足球学校，实验小学为新科足球学校，而青龙小学虽然是民工子弟学校，但是近几年在校园足球发展方面取得了较大的进步。另外，凤凰中学同属于“贝贝”发源地的西张镇，而梁丰高中是政府打通升学机制中重点打造的一所高中，这5所学校都具备一定的代表性。除了上述的学校，同样随机抽取的3所非足球特色校，其中小学、初、高中各1所（分别为鹿苑小学、市八中、乐余高中），通过对比数据来总结足球特色校与非足球特色校学生体质的情况。

3.1 2015年8所学校体质健康现状分析

从表6看出，小学组中鹿苑在优良率上都落后于其他3所学校，青龙小学优良率遥遥领先，不及格率也較高，且均分最高，一方面说明青龙整体体质较好，另一方面也存在两极分化重的现象;中学组凤凰在优良率、均分方面领先八中，但是及格率不如八中，这种情况也存在于梁丰和乐余2所高中。

3.2 2016年8所学校体质健康现状分析

根据表7的情况，可以看出在各组别中，随机抽取的3所学校同足球特色校对比，在优良率、平均分、不及格率上存在差距，一头一尾的偏差造成了整体的落后。

3.3 2017年8所学校体质健康现状分析

从表8中可以发现，中学组的梁丰高中和乐余高中在优良率、不及格率及平均分方面差距愈发明显。而因为体育中考的缘故，初中组的凤凰中学和市八中的差距正在缩小，平均分几乎忽略不计。

3.4 2015—2017年足球特色校与非足球特色校体质对比情况

表9通过以鹿苑小学、市八中、乐余高中3所非足球特色校为标准，对比凤凰中心、实验小学、青龙小学、凤凰中学、梁丰高中5所足球特色校的数据。可以看到2015年度鹿苑和青龙的优良率存在12.77%和10.57%的巨大差距。同年度8所学校对比中，小学组两类学校体质差距明显，中学组两类学校在良好率和不及格率上面存在一定距离;从2016和2017的数据来分析，发现两类学校的体质数据差距在缩小，但非足球特色校的体测数据依然处于劣势，初中组在2017年的优秀率方面，非足球特色校首次超过了足球特色学校，其他方面也在缩小距离。而高中组乐余和梁丰的平均分从2015年的2.46分扩大到2017年的4.92分，优良率差距越来越大，不及格率居然在2017年达到了3年来统计学校的最大值-4.85%。

4  结论

4.1 张家港市中小学体质现状

从表5的数据对比来分析，全市学生体质形态呈中后段增厚，两端分化现象，优秀的学生数量下滑，没有为整个数据的提高起到带头引领作用，而不及格的学生数量却在增加，平均分方面4组别依然呈现下降趋势。结合几点对比，说明2016年度学生体质存在普遍下降的现象;2017年度4组别优良率、平均分都有不同程度的提高，特别以民工子弟组最为突出，让人眼前一亮的是不及格率首次出现负增长，说明各组别都重视体质较差的学生，抓住后段的数据，整个数据就得到了提升。2017年度全市学生体质由于抓好两头，总体出现平稳增长的趋势;从表5最后一阶段2015年和2017年两年度的数据对比发现，不管是优良率、不及格率、平均分，都只有小幅度的下降，及格率有小幅度的提升。总体来说，这样的数据对比说明学生体质的变化属于可控制的范围，最有明显提升的是民工子弟组，而初中组由于有体育中考的缘故，每年变化的程度都比较小，平均分都控制在0.8以内，比较稳定，说明体育中考对于学生体质起到了促进作用。

4.2 张家港市足球特色校和非足球特色学生体质现状

结合表9的数据分析，可以非常明显的看出3所非足球特色校无论在优良率上，还是在平均分、不及格率上，都与足球特色校有较大的差距。小学阶段足球特色学校的学生体质明显好于非足球特色校学生的体质，特别是青龙小学，一直和鹿苑小学在优秀率上保持8%的差距，而凤凰中心的优良率与鹿苑的差距逐渐缩小，但总体保持领先;初中组的2个学校除了第一年有比较大的差距外，其余2年差距甚微，由于体育中考的加入，且随着中考标准（特别是中长跑）的逐步提高，学生参与运动的时间和强度基本保持不变，从另一个侧面说明体育中考给学生的体质带来的促进作用;不同于初中组、高中组的2个学校无论在哪个方面，存在的差距越来越大，由于高考的缘故，学生参与运动的时间被压缩，这时，足球特色校每周一节足球课的要求就体现出作用，学生在参与足球运动的过程中，体验足球的乐趣，提高相关身体素质。

校园足球与学生体质健康之间是相互促进、相辅相成的关系。青少年是国家的未来，青少年的健康体质关系着国家未来人才的质量，决定着国家未来的发展。校园足球的开展与青少年体质提升有着密切的联系。随着国家2020年建成2万所足球特色学校这一宏伟目标的实施，越来越多的青少年加入到足球这项体育运动中，势必会促进青少年的体质发展，同时，在运动的过程中也有利于青少年心理健康的发展。

本文根据选取的5所具有代表性的足球特色校以及随机选取的3所非足球特色校的数据对比，发现校园足球在小学和高中阶段带来的学生体质提升作用初显。希望，随着校园足球的逐步发展，学生的体质和心理都能够获得提升，同时也为建设强大祖国培养更多身体、心理素质过硬的各方面人才。

参考文献

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[2] 教育部.“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动[N].光明日报，2004-04-30.

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[4] 梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊，2017（1）：150-153.

[5] 梁艳锋，李强.开展校园足球对增强高州市学生体质健康的研究[J].体育师友，2018（4）：76-78.