李亚雄

摘 要：激发和培养学生的英语学习兴趣，是初中英语教学的重要目标。教师应改变自身的教育观念，建立和谐的师生关系，灵活使用教学方法，开展丰富多彩的教学活动，创设良好的教学环境和语言环境，激发学生对英语学习的兴趣，使学生在学习中获得愉悦的身心体验，养成良好的英语学习习惯，促进英语素养的发展。

关键词：初中英语;兴趣教学;英语素养;学习兴趣

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）06-0086-02

英语学习兼具理论性和实践性，若是教师单纯对学生进行知识讲解，而缺乏必要的表达机会，则会使学习显得很枯燥，难以提升学生英语学习的效率。而一旦学生有了学习英语的兴趣，他们在学习英语的过程中就会发挥主观能动性和自觉性，学习就会事半功倍。因此，要实现提升教学效率的目标，不但需要教师精心备课，还需要激发学生的学习兴趣，对其进行有效的激励，使其处于学习的最佳状态，才能更好地提升其应用能力和水平。教师应转变自己的思想，将学生作为课堂的主体，激发学生的学习兴趣，并采取相应的教学手段，这样才符合新课程改革的要求，才能实现学生的全面发展。本文提出了应用兴趣教学的策略，以推进初中英语教学的发展。

一、建立和谐的师生关系

师生之间的互动对激发学生的兴趣有着重要的作用，当教师和学生的关系平等、和谐的时候，学生的学习态度更加端正，和教师之间的交流也更加充分。这样，就会减少学生在英语学习中的挫折体验，进而使其保持饱满的学习热情，激发学生的学习兴趣。大量教学实践表明，当学生喜欢某个教师的时候，注意力会更加集中;如果对这个教师有意见或者存有芥蒂的话，那么听课效率就会降低。教师要深入到学生中去，学会尊重学生，了解学生，关爱学生，使学生能够感受到教师的温度，这样才能更好地显现教学效果，建立融洽的师生关系，从而激发学生的学习兴趣。在英语课堂教学中，为了拉近学生和教师之间的距离，为学生创设良好的学习氛围，教师应善用自己的手势、语言等。

二、灵活使用教学方法

学生的兴趣往往和好奇心、游戏、幽默等联系在一起，若是教师在课堂教学中采用一成不变的教学方法，则很难使学生产生好奇心，也不会让学生觉得课堂好玩有趣，难以保持学生的专注度，提升学生的学习效率。为此，教师应根据不同的教学内容选择不同的教学方法。在教学对话内容的时候，教师可以带一些与教学内容相关的实物进入教室，以此来吸引学生进行对话。例如，在教学“What is it”的句型时，教师就可为学生准备一些水果，如apple、banana、orange，让学生根据拿到的东西展开对话。这样，就能加强学生的形象认知，提升教学的趣味性，从而激发学生的兴趣。当需要复习相关单词的时候，教师可以用小卡片将这些单词表达的意思表现出来，再根据画面来提问具体的单词，从而加深学生对单词意思的全面把握，增强学生的应用能力。在这样的教学过程中，学生被这样新奇有趣的教学形式感染，思维加快，学习效率会得到有效提升。

三、开展丰富多彩的教学活动

课堂上的英语教学时间是有限的，要想真正提升学生的英语水平和能力，教师可通过大量的课外活动进行弥补，这不仅是提升学生英语能力的手段，而且符合学生的天性。学生爱玩爱闹，喜欢新颖且富于变化的事物，这种课外活动正是他们所喜爱的。在开展活动之前，教师需要进行精心的准备，对活动的各个细节都需要考虑周到。不仅要使活动体现一定的趣味性、参与性、集体性，而且需要在这个过程中使课堂知识得到巩固，这样才能有效地对课堂知识进行延伸。此外，教师还可以按班级、兴趣、能力等对学生进行分层教学。为了保证教学活动的质量，教师应该在每个小组中设置一名学习、交际能力俱佳的学生。这样，在英语朗诵、演讲比赛中，这些学生就能更好地发挥作用，激发其他学生的学习干劲和学习热情，调动更多学生参与，使大家在英语学习中都能感受到学习乐趣，提高学习效率。

四、创设良好的教学环境

以往的灌输式教学方式无形中给学生带来很大的压力，使学生在学习中处于被动的地位，缺乏主动性和积极性，兴趣也就无从建立。实际上，课堂教学环境的好坏，直接影响到学生的兴趣。教师要为学生创造良好的学习环境，使其在轻松愉悦的环境下学习。为了实现这个目标，教师要用饱满的激情投入到课堂教学中，让学生感受到在英语课堂学习的乐趣，让整个课堂充满生机和活力。具体来说，教师应该采取如下措施：第一，课堂热身。为了更好地让学生进入学习状态，教师可以用英语说一个笑话或典故等，难度控制在学生可以接受的范围内，使英语教学在轻松的氛围中进行，这样学生就会对英语课堂学习产生积极的心理体验，从而为整节课学习奠定良好的基础。第二，课堂统一。教学环境包括物质环境和精神环境，物质的教学环境主要指教师、装饰、景物等客观存在，而精神环境主要指的是教师营造的文化氛围、讨论氛围、课堂变化。教师除了要精心准备课堂物质环境，还需要善用课堂的精神环境。

五、创造良好的语言环境

利用形象直观的教具和现代化教学手段，可以激发学生的兴趣。例如，教师在上课时可以用从网上下载的不同种类的英语听说读写材料，采用课件和利用多种现成的国内外教学软件在多媒体技术平台上进行教学，通过声音、图像的完美融合，用生动的形象、真实的画面、入耳的语言和音乐激发学生的想象力，调动学生的兴趣和求知欲，加深学生的记忆，从而达到教学目标。当然，在部分农村学校，由于地理位置比较偏僻，教学资源相对贫乏，所以要全日实施多媒体教学还是有困难的。在这样的状况下，教师应该对自己要开展的教学进行仔细的挑选，把那些具有多媒体表现力的课程挑选出来，尽量利用多媒体上课。间隔的兴趣强化作用同样能够使学生保持学习的新鲜感，不至于产生枯燥和乏味的情绪。此外，自制教具也能在教学中发挥很好的作用。例如，在教学“时间”时，教师可以用硬纸皮自制一个钟，在课堂上展示给学生。学生对这个钟是用什么材料做的以及是怎么制作的很感兴趣。因此，当教师告诉学生钟是怎样做的时候，可以很快把学生的注意力从感兴趣的事物上转移到要学习的知识上来。教师可以问一个简单的问题：猜一下，我们今天要学的是什么？学生异口同声地说：“时间。”于是，教师抓住时机地对学生进行关于“时间”的单词教学，在教到half的时候，把分针拨到半圆处，在教到quarter的時候，把分针拨到四分之一处。通过这样形象生动的教学，学生很快就掌握了时间的两个重要单词：half和quarter。

总之，对英语浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲和学习动力，促使他们主动学习英语知识。因此，在英语教学中，教师应将教材内容、学生的生活经验、学习经验及直接兴趣与间接兴趣相结合，建立和谐的师生关系，灵活使用教学方法，开展丰富多彩的教学活动，创设良好的教学环境和语言环境，激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂教学质量，促进学生英语素养的发展。

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