茆洁丽

写人作文是小学写作训练中的重要内容，学生描写人物的能力体现了其作文素养和水平。对于大部分学生而言，写人作文会存在一定难度，不知道如何抓住人物的特点，找不到具体的表达方式。对此，教师要进行有针对性的指导，写作方法和技巧，并且多开展有针对性的作文训练。这样学生会对这类作文的写作越来越熟悉，作文的表达效果会更促进作文教学训练目标的有效达成。

一、通过叙事描写人物

人物描写的方法有很多，在教学的过程中教师要结合学生的实际情况，就教学过程进行有针对性的选择。在学生还没有系统地掌握人物描写方法前，教师可以先采取相对简单的方法，降低写作障碍，给学生的作文过程提供很好的参照。学生如果感到写人作文有一定难度，教师不妨可以指导他们通过叙事实现人物描写。在事件的描绘中通常会涉及人物形象的刻画，教师可以引导学生基于事件的叙述逐渐展现人物相应的性格特征，或者呈现人物的一些典型特点。这种写作方法相对来说更为简单，学生容易掌握，能够产生很好的教学效果。

通过一件事写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。比如在进行“身边那些有特点的人”这个主题的作文训练时，教师就可以指导学生利用叙事的方式表现人物的典型特征，比如透过描写一个同学在学习上不懈的努力，最后从班级成绩末尾到名列前茅，以此来表现人物刻苦学习的特点，这就是侧面描写。

二、人物外貌的有效把握

随着作文训练的不断推进，教师要逐渐提升教学要求，设立更加具体的写作训练方向，让学生更加全面地掌握人物描写的方法。在人物描写的作文中，透过展现人物的外貌特征来呈现一个人整体的状态，这是十分常见的写作手法。课本中不少写人的作文训练主题会设计这些内容，教师可以在这类主题的教学过程中，有意识地培养锻炼学生人物外貌描写的能力，以帮助学生积累写人作文的一些基本方法和技巧，从整体上提升学生的作文素养。

外貌描写可以使人物的形象更丰满，给读者留下深刻印象;外貌描写，还可以揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界;不仅如此，外貌描写还可以表现人物性格、精神面貌和思想品质。教师在展开“我的‘自画像”这个主题的作文训练时，可以有意识地锻炼学生对于人物外貌描写的能力。教师要指导大家找到具体的方向，抓住人物外貌一些典型的特征重点描写。这会让学生保持清晰的思路，让作文的重点突出，人物的形象也更为鲜活，这种作文训练过程可以很大程度提升学生这类作文的综合写作能力。

三、细致描写人物的动作

在进行人物描写的过程中，仅仅通过描绘人物的外貌显然是不夠的，这并不能很好地反映人物的性格特征，人物不够鲜活。随着写作训练的不断深入，教师可以逐渐加强学生对于这类作文写作能力的锻炼，可以确立其他人物描写的方向，让学生就人物动作、神态等进行描写就是一个很好的出发点。人物的动作和行为方式可以直接反映一个人的性格特征，还可以表现人物当时的状态。教师可以让学生抓住这些要点做细致的描绘，透过准确地描摹人物的言行展现人物性格特征。这是很好的写作训练方式，可以让学生掌握很多实用的人物描写方法和技巧，并且从整体上提升学生的作文水平。

动作描写是通过人物的行为、动作来表现人物思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。教师在进行“形形色色的人”这个主题的写作教学时，可以先和学生讨论——可以通过哪些方面来表达一个人的具体特点，将学生引入到人物动作的描写上。教师还可以让学生做多样化尝试，在确立了一个典型人物形象后思考如何准确捕捉人物的动作，以合适的语言进行描写，通过这样的方式表现人物的典型性格特征。这些对于学生而言都是值得学习的写作方法和技巧，会让学生写出质量更高的作文。