丁俊

随着社会的不断进步和发展，中学生对社会的热点问题越来越感兴趣，而初中学生思想上幼稚性和与日俱增的成人感并存，使他们对许多社会现象的认识存在片面性，而政治教材的内容往往滞后于客观现实。因此，改进思想政治课的教法，是当前完成思想政治课教学任务的客观需要。新一轮基础教育课程改革，集中体现“以学生发展为本”基本思想。新的课程结构实现了历史性的突破，设置了“社会实践活动”，课程标准也提出了“初步使学生在基本的思想观点和道德观念上具有辨别是非的能力”，这对初中思想政治课来说，既是挑战也是机遇。为培养创新人才，思想政治课教学就应该突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念和模式。

一、课堂教学中运用社会教育因素的内涵

所谓运用社会教育因素，是指在思想政治课课堂四十五分钟教学中，教师根据教材的基本要求，有机地借助社会重大实际和学生的思想实际，采用多种教育手段，激发学生思维，使之通过感知、分析“寓理于事”的材料，悟出道理。结合教材，掌握知识，提高觉悟，达到优化课堂教学的目的。通过对思想政治课运用社会教育因素的尝试，我认为引入课堂的材料其内容主要包括：

1、适时地引入社会中的典型材料。由于教材内容的滞后性和教材举例的有限性，我们在教学中要及时引人社会生活当中的典型材料，帮助学生感知现实社会生活中生动的、具体的、典型的、有教育性的材料。……