陈锦

摘要：尚巧、道技合一、精益求精的工匠精神是一种追求完美和极致的精神理念。而前瞻性、灵活性、整体性及实践性是高职院校人才培育的关键，是一个更高层次的素质教育。因此，高职院校人才培育与工匠精神具有很多相似的地方，可以借助工匠精神在教与学、高职管理、精神文化方面的创新，为高职院校人才培育提供良好的条件，以更好地打造一个人才高地，为经济社会的发展奠定良好的基础。

关键词：工匠精神;高职院校;人才培育

中图分类号：G711     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）10-0359-02

随着教育体制的不断改革和完善，对高职院校人才培育提出了全新的要求。在高职院校人才培育过程中引入工匠精神，可以打造一个人才高地，更好地为社会培养一批技术技能型、高素质型人才。

一、工匠精神的科学内涵

工匠精神通常是指工匠在对自己的产品进行精雕细琢，并遵循不断完美、精益求精的精神理念。工匠精神的目标就是能够打造出本行业中最优质的产品，其追求精益求精的品质、卓越的创造力和用户至上。在2016政府工作报告中，李克强总理明确指出：“鼓励企业开展柔性化生产、个性化定制，培育精益求精的工匠精神，并努力做到提品质、增品种、创品牌。”

二、“工匠精神”在教与学方面的创新

（一）优化课程体系

1.课程普及化。在进行课程体系构建过程中融入“工匠精神”所代表的职业道德、职业责任、职业理想等，并对以过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观的课程目标给予综合考虑，还把“工匠精神”元素融入高职院校人才培育之中，同时拓展了公共选修课的形式，搭建了专业平台课程，以更好地满足学生全方位的发展需求，并保证基础课程学时超过25%总学时的要求，为学生职业生涯发展提供了保障。

2.课程专业化。在高职院校人才培育过程中，还需要为学生開展综合素质的拓展和个性化教育，根据高职学生的认知特点和行为特征，对“工匠精神”的培育方式和途径进行创新，使学生更好地了解和掌握“工匠精神”的核心内容及基本要素，并进一步明确“工匠精神”的特质，树立职业道德、职业理想和职业责任，有效激发高职学生的积极性和主动性。

3.课程实践化。在开展课堂教学过程中，要对实践教学模块进行科学、合理的设计，通过探究、体验、模拟实践项目，促进学生把实践教学与“工匠精神”的认识有效地结合在一起，对情境教学、角色扮演、案例分析等教学实践活动进行科学的规划和安排，从而使学生更好地感受人才培育过程中“工匠精神”所起到的作用。

（二）构建“工匠型”的教师团队

高职院校培育人才，要借助“工匠精神”构建一个“工匠型”的教师团队，推动专兼职教师的教学改革。同时，还需要对教师的教学方式、教学理念、教学内容进行培训，鼓励教师到企业中挂职锻炼，积极参与到企业创新创业实践之中，以更好地提高教师的社会服务能力。要修改和完善教师的考核指标，将“工匠精神”纳入教师的绩效考核之中。

（三）加强校内外实训基地建设

学校的实训基地是课堂教学过程中不可或缺的组成部分，是学生实践的主要场所，通过对校内外实训基地建设，不仅可以巩固学生对课堂教学内容的了解和掌握，而且能够提高课堂的教学效果和质量。教师可以借助校内外实训基地，来更好地培养学生的动手操作能力，加深学生对“工匠精神”的理解。同时，借助校企合作，可以定期聘请企业里实践经验丰富的工作人员来校任教，这样不仅可以加深学生对理论知识的了解和掌握，而且能更好地培养学生的“工匠精神”。

三、“工匠精神”在高职管理方面的创新

1.确保高职院校管理工作的开展。高职院校倡导“工匠精神”，使越来越多的学生意识到“工匠精神”的重要性，并且在毕业走出校门后能够更好地满足社会企业的基本需求，这样不仅可以制造出精益求精的产品，而且可以制造出品质高、质量好的产品，真正地让中国制造走向世界，提高中国在世界上的竞争力。

2.强化日常行为管理工作。“工匠精神”的培育关键要从学生的学习和生活的点滴做起，如，保持校内外公共区域、宿舍的卫生清洁，注重个人形象，做人要友善、诚信;课堂上认真听讲、刻苦钻研，课后温故知新，认真完成作业，在生活中遇到困难要有不服输的精神。

3.创新教学管理与评价体系。从学校、社会和用人单位三方的实际出发，构建一套科学、合理、实用的评价指标，并在实际课堂教学过程中对学生“工匠精神”的培育效果进行客观、全方位的评价，以更好地了解和掌握学生的学习效果。同时，在创新教学管理与评价体系中，还需要实现“三结合”，即学生的行为表现和职业精神认知相结合，定量评分与定性指标相结合，学生的在校表现及毕业后工作表现相结合。

四、“工匠精神”在精神文化方面的创新

在进行高职院校人才培育阶段，还需要对其培育途径进行改进和创新，要注重硬实力和软实力的有效结合，尤其要突出软实力。在精神文化方面，“工匠精神”可以更好地体现学生的认真精神和敬业精神，并培养学生不断追求完美和极致的精神文化，为打造人才高地奠定良好的基础。

1.借助实践活动创新精神文化。（1）以高职学生喜闻乐见的方式把“工匠精神”的科学内涵呈现在校园新媒体平台上，并通过潜移默化的影响、耳濡目染的熏陶，使其外化于行、内化于心。（2）将“工匠精神”与学生课堂活动有效地结合在一起。组织学生观看《大国工匠》及与其相关的影像片，以更好地培养学生的“工匠精神”。（3）定期组织弘扬“工匠精神”的主题教育活动，从而有效激发学生的热情和积极性，使“工匠精神”真正实现入心、入耳、入脑。（4）教育和引导学生从身边的小事做起、从自我做起。教师要鼓励学生认真仔细地擦一次黑板、打扫一次教室卫生、焊接一个焊点、拧一颗螺丝钉、加工一个小零件等。

2.定期开展校园文化建设活动。校园文化是高职院校人才培养中比较重要的载体，是课堂教学的有效补充和延伸。高职院校的学生会、团委要以发扬“工匠精神”为主旋律，开展一系列形式新颖、内容丰富的校园文化活动，这样可以在全校范围内构建崇尚“工匠精神”的理念，使越来越多的高职学生在潜移默化中受到影响，以更好地发挥高职院校育人的效果。同时，高职院校也可以从实际情况出发，引入一些先进的企业文化，可以把彰显“工匠精神”的典型事例张贴在教室走廊、校园橱窗、宿舍文化宣传栏等地方，当然也可以借助校园广播、微信公众号和校园LED显示屏等媒介对“工匠精神”事迹进行播放。此外，学校也可以定期举办相关的主题讲座或者报告来颂扬“工匠精神”，可以聘请典型人物来校讲述“工匠精神”的亲身经历，以实现对精神文化的有效创新。定期开展演讲比赛和主题征文活动，促进师生、生生之间的交流与沟通，促进“工匠精神”更好地融入精神文化之中。

3.满足高职学生人文精神的特质。“工匠精神”与高职学生的人文精神有很多相通之处，其主要表现在以下几个方面：（1）“工匠精神”不仅追求真，更追求美。在进行高职院校人才培养过程中，对任何事情都追求尽善尽美，以达到最佳品质境界，更好地提高大学生的精神文化素养。（2）古今中外出现了很多传承人文精神的文化瑰宝和文物古迹，它们都是工匠的心血与智慧的结晶，不仅是“工匠精神”的宝库，更是人文精神的载体。（3）在“工匠精神”的基础上进行高职院校人才培养，不仅可以实现精神文化方面的创新，而且可以提高学生的综合素质水平。

五、结语

“教书育人塑造时代先锋，匠心精神筑就中国梦圆。”在进行高职院校人才培养过程中，要从高职院校和学生的实际情况出发，制定一套与之相对应的人才培育途徑，大力弘扬“工匠精神”，以达到培育大国工匠的目的。同时，高职院校的教师要把人才培育当成自己的毕生信仰，作为自己的终生事业，这样不仅可以有效培育学生的“工匠精神”，而且能够更好地提高高职学生的综合素养，推动我国高职院校人才培养路径的创新。

参考文献：

[1]胡冰，李小鲁.论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].高教探索，2016，8（5）：45-46.

[2]王婷.“工匠精神”融入高职院校素质教育培育体系的推进途径研究[J].科技展望，2017，9（11）：153-154.

[3]吴玉剑，刘燕.高职院校传承与培育学生工匠精神的三大困境刍议[J].职教论坛，2017，1（4）：89-90.

Create a Talent Plateau with the Craftsmen Spirit

—New Thinking on the Talent Cultivation Path in Higher Vocational Colleges

CHEN Jin

（Zhejiang Institute of Mechanical and Electrical Engineering，Hangzhou，Zhejiang 310053，China）

Abstract：The craftsmanship spirit with advocating skills，dao and technique in one and keeping improving is a perfect spirit ideal for us to pursue.The key of talent cultivation for in higher vocational colleges is in that its forward-looking，flexible，holistic and practical.It is a quality education with higher lever and there are many similarities between talent cultivation and craftsman spirit in vocational colleges.Therefore，we can make use of the innovation of artisan spirit in teaching and learning，higher vocational management and university spirit and culture to provide good conditions for talent cultivation in higher vocational colleges，so as to create a talent highland and lay a good foundation for economic and social development.

Key words：artisan spirit;vocational colleges;talent cultivation