顾伊荻

摘要：自媒体时代背景下，为促进95后学生的高校思政工作的改革与创新，作者从自媒体时代面向95后学生的高校思政工作现状入手，对其进行了全方位、深层次的剖析，并在此基础上全面而深入地探究了自媒体背景下高校95后大学生思政教育改革策略。

关键词：自媒体时代;95后学生;高校;思政工作;改革策略

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）10-0190-02

一、自媒体时代面向95后学生的高校思政工作现状

95后高校大学生是个性张扬、我行我素的典型代表，但是由于他们缺乏社会经验，辨别是非的能力比较差，所以很可能会受到周围人和环境的影响，这使他们的思想和行为存在一些问题。“近朱者赤，近墨者黑”，这是自古以来不曾改变的道理。竞争与合作是当今时代的主题，但是如何才能公平公正地竞争、真心诚意地合作则是每个95后高校大学生都应该认真思考的问题。高校大学生的素质可以从很多方面反映出来。首先是言谈举止，如果一个人“出口成脏”，那么其素质必然不会高;其次是为人处世的方式，如果一个人自私自利、爱占小便宜，没有奉献精神，那么其也不会得到他人真诚的友谊。爱是相互的，只有当每个人都具有奉献精神，整个社会才能形成一种和谐温馨的氛围。然而，在自媒体时代背景下，95后学生的高校思政工作仍然存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

1.教学内容缺乏时代性。思想政治教育的主要任务是通过教授给学生思想政治知识来增强他们的爱国主义情感和无私奉献精神。时代在不断发展，每年都会有新的思政知识产生，所以如果想要使学生学到最新、最前沿的思政知识，教师就必须及时更新教学内容，同时摒弃那些比较陈旧的知识。作为新时代的高校大学生，如果他们不想被社会所淘汰就必须不断学习新知识、新思想，使自己成为一个德才兼备的综合型人才。但是，高校思政教师所选择的教学内容都比较老套，缺乏时代性，导致学生在课堂上所学到的知识都比较陈旧，这对他们未来的发展不利。不可否认，思政教材对于帮助学生构建系统化的思政知识结构具有很大的帮助，但是教师也应该根据时代的变化及时更新知识，将党和政府最新指示传达给学生，将高校大学生培养成一个个合格的社会主义接班人。当然，要想达到这样的思政教育效果，教师就必须合理选择教学内容，使教学内容满足时代发展的要求，进而促进学生思想道德素养的全面提升。

2.缺乏有效的实践教学环节。高校当前的95后大学生思政教育基本上都是以纯理论教学为主，根本就没有任何形式的实践教学环节，所以学生并不能将他们在课堂上所掌握的理论知识应用到实践中。学习知识提升自我，然后用饱满的激情去回报社会是每个高校95后大学生必须要有的思想和意识。当然，要想让学生产生这种思想和意识，教师就必须在日常教学过程中引导学生养成良好的习惯。缺乏有效的实践教学导致学生虽然有服务于社会的想法，但是却因为没有教师的指引而不能付诸行动。95后大学生没有吃过苦，很多学生就像是温室里的花朵，经受不住挫折和艰难险阻。我国正处于“大众创业、万众创新”的关键时期，而高校大学生作为国家发展的未来，教育工作者必须要重视对他们创新创业能力的培养。实践教学环节是提高学生创新创业能力的重要过程，所以思政教育也应该重视实践教学环节，让95后大学生的实践能力得到提升。

3.学生学习态度不端正。思想政治教育是提高学生思想道德素养的关键，而学生作为接受思政教学服务的主体，他们必须要养成良好的学习习惯，为使自己成为一个德才兼备的综合型人才而努力。但是，很多学生认为自己在学校应该多学习专业知识和专业技能，至于其他的课程则可有可无。学生学习思政知识的态度不端正，这就导致了课堂教学有效性往往得不到保证。对于学生而言，他们必须要端正自己的学习态度，并养成良好的学习习惯，既要在课堂上认真学习思想政治教育内容，同时还要利用业余时间学习思政知识，弥补课堂教学的不足。在这个过程中，教师要发挥出引导者的作用，帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展。思想政治教育要把握好方向，同时还要注重教育的形式和方法，以培养学生自主学习意识为重点，督促学生端正学习态度，通过有效的过程性考核、终结性考核增强学生学习动力。只有使学生端正自己的学习态度，整个课堂教学有效性才能得到提升，学生的思想道德修养才能有效提高，这样才能发挥出思想政治教育的作用和价值。

二、自媒体背景下高校95后大学生思政教育改革策略

自媒体技术的发展使我们逐渐迈入了自媒体时代。与过去不同，在自媒体时代高校为95后高校大学生提供思想政治教育服务的过程中必须要考虑自媒体技术的优势和特点，并且利用自媒体技术改革教学方式，增强思政教学趣味性，激发学生课堂听课兴趣。除此以外，教师还要提高自身的职业道德素养，对每个学生都认真负责，通过合理选择教学内容确保思政教育的有效性。当然，教育工作者还应该考虑95后大学生的个体差异性，掌握好一个“度”，既要保证自己的作用可以发挥出来，同时还要尊重学生课堂主体地位，让学生也可以参与到课堂教学环节，并在与学生的互动中拉进与学生之间的距离。总的来说，我们可以从以下几个方面入手。

首先，教师要对教学内容进行改革，根据时代的特点选择相应的教学内容。比如，对于一年内或者几年内的重要会议，例如党的十九大等代表大会内容进行全面解析，帮助学生解读其中的重要信息，将95后大学生培养成国家的主人、社会主义接班人。用人单位在选择高校毕业生时不仅会对他们的专业知识和专业技能等做出要求，也会对他们的责任心和政治观念等方面做出要求。所以，高校要想培养出符合用人单位要求的综合型人才，就必须将思政教育落到实处。其次，教师要意识到思政教育实践教学的重要性和必要性，激励学生积极参与校园活动和社会实践活动，增强学生的社会责任感和时代使命感。教育的本质主要包含两个方面：“教书”与“育人”，而后者往往在很大程度上能够决定学生未来发展的高度。实践教学的形式要满足多元化的要求，不能拘泥于形式，要具有一定的灵活性，这样才能让学生感受到实践教学的趣味性。最后，教师要加强对学生的教育，端正学生的学习态度，提高学生的自主学习意识。一方面，教师要加强对学生课堂学习行为的管理，及时纠正学生不端正的學习行为，杜绝出现学生在课堂上睡觉、玩游戏、聊天等情况，提高他们的学习效率。教师还要加强与学生之间的交流，询问他们对当前思政教育教学工作的看法，并选择性地将那些比较合理的建议及时采纳，不断优化思政教育体系，为学生创造更人性化的思政教育服务。

三、结语

综上所述，从当前自媒体时代面向95后学生的高校思政工作现状来看，在自媒体时代背景下，95后学生的高校思政工作仍然存在一些问题，这些问题的存在影响着高校思政工作的实效性。为提高95后学生的高校思政工作质量，就必须针对其工作中存在的问题进行改革与创新。由此可知，《自媒体时代面向“95后”学生的高校思政工作改革探析》这一课题具有重要的研究意义。

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On the Reform of Ideological and Political Work in Colleges and Universities for Post-95 Students in the Era of We-Media

GU Yi-di

（School of Education Science，Huaiyin Normal University，Huaian，Jiangsu 223300，China）

Abstract：Under the background of the we-media era，in order to promote the reform and innovation of the ideological and political work of the post-95 students in colleges and universities，the author starts with the present situation of the ideological and political work of the post-95 students in the we-media era，makes an omni-directional and deep analysis of it，and on this basis，comprehensively and deeply probes into the reform strategies of the ideological and political education of the post-95 college students under the background of the we-media.

Key words：we-media age;post-95 students;universities;ideological and political work;reform strategy