袁毓玲

摘要：新时期思想政治理论课是立德树人的重要阵地，是铸魂育人的第一课堂，“思政课的作用不可替代”。做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，是高校思想政治课建设的重要任务。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;守正创新;“三进”工作

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）10-0104-03

2019年3月18日，习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，同时思想政治理论课的作用不可替代。高校思想政治教育理论课要宣传党的理论创新成果，用马克思主义理论教育与引导当代大学生，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育引导青年学生“扣好人生第一粒扣子”，培养他们成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

一、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

1.必须牢牢掌握意识形态话语权和主导权。习近平总书记曾指出：能否做好意识形态工作，事关党和国家的前途命运。我们要坚持马克思主义指导思想，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，增强意识形态的主导权和话语权。只有掌握意识形态的主导权，才能增强民族的凝聚力和向心力。当前我们正处于全面建成小康社会的决胜期，处于实现“两个一百年”奋斗目标的关键时刻，国家的意识形态工作的社会环境和现实条件正发生复杂而深刻的变化。马克思主义一元化指导地位正经受着各种社会思潮的影响和挑战，新自由主义、西方宪政民主、“普世价值”、历史虚无主义等思潮不断发声，并彼此呼应。这些观点对外披着“学术研究”“理论探讨”等外衣，对缺乏社会经验、政治上不成熟的青年学生产生相当的迷惑，对马克思主义理论在意识形态领域的指导地位形成挑战。当前我国的社会结构、社会经济正经历着深刻变革，人们思想观念和价值取向的多样性、差异性不断增强，用社会主义核心价值观引领整合多元价值观念的难度加大，社会思想价值观念的复杂性在增强。党的十八大以来，我们党加强对意识形态工作的领导，党的创新理论不断增强，推进马克思主义中国化时代化大众化。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义与中国实际相结合的产物，是马克思主义中国化的最新理论成果，能切实增强中华民族的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

2.培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的切实需要。习近平总书记曾指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[1]

当代大学生是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的中坚力量。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：现在高校学习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁;到20世纪中叶基本实现现代化时，很多人还不到60岁。也就是说，实现“两个一百年”奋斗目标，千千万万青年学生将全过程参与。[2]当代大学生，必须认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在复杂的国内外环境中明辨是非，自觉抵制西方意识形态的渗透，树立坚定的理想信念。“理论上清醒，政治上才能坚定。坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上”。高校要坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养担当中华民族伟大复兴重任的时代新人;必须用马克思主义中国化最新理论成果教育和武装当代大学生，使大学生能直面当今社会发展的现实问题，解决他们的思想困惑和疑虑，使当代大学生将个人理想追求、事业发展与我国社会的发展同向同行，才能使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。

3.加强高校思想政治理论课建设的实际需要。习近平总书记对思想政治理论课建设提出了明确的要求：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，是落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程，是大学生思想政治教育的主阵地。把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为高校思想政治理论课的教学内容，融入思想政治理论课的学科建设、教材建设、课程建设中。通过系统教学使青年学生全面掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和重大意义。以贴近大学生需要的方法指导他们的社会和生活实践，不断提高思想政治理论课教学的实际效果，使思想政治理论课让学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”。

二、推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的困难

1.网络化社会带来的冲击。我们身处于网络化、信息化时代，在互联网迅速发展的新时代，青少年网民规模占整体网民的45%左右[3]。科技的进步带来许多方便，多媒体等现代化技术使教师教学手段、方式更加多样化，也提升课堂教学的吸引力。同时大学生获取资源、信息的手段与速度相当便捷，但是互联网上良莠不齐的信息，大量片面性、碎片化，或存在编撰，甚至隐藏着反面的信息，对高校思想政治理论课的课堂教学效果产生相当的冲击，教师在思想政治理论课的课堂教学上的正面引导作用容易被不良的信息所冲击。思想政治理论课的教学作用会在一定程度上被抵消，大学生要不断提升自身对网络信息的分辨力。

2.新理论新观点认同需要时间。理论的发展有一个探索的过程，一个思想的形成需要相当长的时间，不可能一蹴而就;一个理论的学习研究也需要相当长的时间。习近平新时代中国特色社会主义思想中有许多新观点、新名词，如供给侧改革、五大發展新理念、“四个全面”、人类命运共同体、新时期社会主要矛盾的变化、全面从严治党等，学生需要一定的时间来理解掌握这些新概念、新观点。一些问题不可能仅靠在课堂上的教学就能让学生完全理解，还需要时间来让学生掌握其产生的社会背景。当代大学生社会阅历浅，对我国社会经济转型的背景和现状一知半解，这仅仅依靠思想政治理论课的课堂教学，所能起的作用微乎其微，效果也不好。因此，需要教师理论联系实际，把问题讲清楚，把理论讲明白，才能收到好的效果。

三、守正创新，做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作

推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，要达到“系统进教材”“生动进课堂”“扎实进头脑”的目的，必须实现“三个转化”，即把习近平新时代中国特色社会主义思想从理论体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化、知识体系向价值体系转化。要按照习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课建设提出的“八个相统一”的要求，守正创新，推动高校思想政治理论课建设的改革创新，实现习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材”“进课堂”“进头脑”，其中“进头脑”是关键、是目标。

1.推进“系统进教材”，实现理论体系转化为教材体系。中宣部和教育部在教材的设计中已体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容和重要意义。思想政治理论课一线教师必须将习近平新时代中国特色社会主义思想与五门思想政治理论课的课程内容相结合，结合不同课程的内容，研究相对应的教学难点、重点，采用不同的教学方法、手段开展教学。教师还需要认真学习研读《习近平谈治国理政》第一卷和第二卷等原著，学习《习近平总书记系列重要讲话读本》等资料，把其中的重要内容转化为教学内容，并体现在教学中;及时更新自己的教学内容，使习近平新时代中国特色社会主义思想尽快地融入教学体系中。

2.做到“生动进课堂”，实现教材体系转化为教学体系。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。（1）创新课堂教学方法。贴近学生需要，结合学生实际情况，按照教材的要求统筹安排思想政治理论课的教学内容，提升学生的理论素养，培养其分析能力。使学生能掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，也能用现实的、发展的观点思考社会现实问题，培养学生观察和分析能力。（2）发挥互联网和新媒体作用，利用主流网络平台、微传播等大众化传播手段，对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论重点、时政热点进行解读，传播习近平新时代中国特色社会主义思想相关研究领域的最新研究动态，研究成果，引导学生用整体视野审视历史与现实，教育与引导学生树立正确的人生观、价值观。（3）重视开展思想政治理论课的实践教学，习近平指出：把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认识上，建立在对基本国情的正确把握上。实践教学是大学生开展思想政治教育的一个重要环节，也是提高思想政治理论课教学效果非常重要的方法和途径。通过开展课外实践活动，利用现实生活中鲜活的案例、丰富的教学资源，使学生感受到习近平新时代中国特色社会主义思想的现实性，使他们在理论中感悟，在实践中成长。

3.实现“扎实进头脑”的目标，实现教学体系转化为价值体系。“进头脑”主要表现在使大学生能够在理论认知上接受、在情感上认同，并转化为日常实际行动，用习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、坚定立场和主要观点，武装自己的头脑，内化为自己的理想信念，转化为行动自觉。增强当代大学生的政治认同、理论认同、情感认同，帮助青年学生在成长成才时期，树立正确的世界观、人生观、价值观，“扣好人生第一粒扣子”。

4.融合创新，建设思想政治理论课的“金课”。推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，要有的放矢。针对不同的课程要求，注重课程设计，改进教学方法、教学手段、教学方式。用鲜活的语言、鲜活的例证、鲜活的方法把课堂讲活，用学生容易接受的方式讲课，把“有意义”的课讲得“有意思”。同时，还要实现“思政课程”和“课程思政”的同向同行，在专业课程中挖掘家国情怀、社会责任、历史文化、思维品质、科学精神等思想政治教育元素，寻找丰富的思想政治教育资源，融入思想政治理论课的教学中，提升学生的参与感、获得感，让学生能真正受益。

四、推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的有效途径

1.加强顶层设计。高校党委统一领导，立足实际进行部署规划，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。制订方案，在师资培训、资金支持、科学研究、资源开发等方面给予保障，充分发挥思政课教师、专业课教师等教师的协同育人作用，汇聚各方力量、各种资源形成推进“三进”工作的合力。

2.注重师资队伍建设。教师是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作中的关键，培养一支具有高尚师德、充满活力、结构合理、精通业务的高素质思想政治理论课教师队伍。教师要具备做好“三进”工作的自信和能力，让有信仰的人讲信仰。教师要不断提升自身的理论素养，要读原著、学原文、悟原理，学懂弄通，具有足够深厚理论诠释的能力，坚定理论自信和政治自觉。通过名师工程、名课示范等手段提升教师的教学能力，夯实理论基础，把思想政治理论课讲得有深度、有广度、有温度。

3.建立习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的合理评价体系。推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作效果如何，关键在于对思想政治理论课教师“三进”工作建立合理的评价体系，并将考核结果和教师的职称、评优等环节相结合。让思想政治理论课一线教师能遵循教书育人的规律，树立立德树人的教学理念，潜心教书育人。

教育部高校思政课教学指导委员会主任顾海良指出：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，也是我们实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想对我们培养有理想、有本领、有担当的时代新人是非常重要的。高等学校要教育大学生坚定“四个自信”，积极投身于中华民族伟大复兴的事业中，做好习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作十分重要，不能忽视。

参考文献：

[1]习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-09（02）.

[2]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大會上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（02）.

[3]习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

Promoting Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era Innovatively and Consistently in "Three Advance" Work

YUAN Yu-ling

（Guangzhou University of Chinese Medicine，Guangzhou，Guangdong 510006，China）

Abstract：The ideological and political theory class in the new era is an important position for educating and cultivating people，and the first class to foster the spirit and morality of students， "the role of ideological and political courses are irreplaceable." Doing a good job of "three advances" in Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era is an important task in the construction of ideological and political courses in colleges and universities.

Key words：Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era;defensive innovation;"three advance" jobs