黄海莺

摘要：当前教育中培养和发展学生综合素养成为重要的教学目标，高中音乐鉴赏是提升学生综合素质的重要内容。多元智能理论是指在特定情境中解决问题并有创造的能力，加德纳的这个理论指出了每个人的智能程度和倾向是不同的，而落实教育的有效性则需要充分认识到智能的广泛性特点。将其应用到高中音乐鉴赏教学中，需要教师根据教学内容和学生实际，灵活应用多样化的教学方式和手段，因材施教地促进学生不同智能的发展。本文就高中音乐鉴赏教学中多元智能理论的应用实践进行了探索。

关键词：高中音乐；鉴赏教学；多元智能理论；实践探索

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0157

素质教育理念下强调的是学生综合能力的发展，高中音乐鉴赏课是提高学生综合素养的重要课程。在教学中应用多元智能理论能够在开发学生多种智能的基础上，帮助学生认识到适合自己智能特点的特长，而学生之间存在个体差异，他们在对音乐学习的过程中會有不同的表现形式。因此，在教学中教师需要根据学生的智能差异因材施教，使学生在音乐鉴赏的学习中得到全面发展，发挥出音乐教育的价值和作用。

一、语言智能与音乐智能的结合

高中音乐鉴赏教学中，教师应注重学生音乐学习兴趣的激发，通过良好的语言方式帮助学生理解音乐知识。音乐是一门能够陶冶人的情操、净化人心灵、承载着美的艺术，它注重学生对音乐作品的体会和感受。……