戴丽

摘要：写作是一项综合性很强的活动，是初中语文教学听、说、读、写四个环节中非常重要的一个环节。但很多学生生活中缺少一双发现美的眼睛，没有养成仔细观察并有所感悟的习惯。写作材料匮乏，教师的作文指导方法落不到实处，学生作文简直是“榨”文。笔者根据教学过程中的经验和自身对写作的认识，认为在写作教学中采用情境教学法，能有效提高作文课的教学质量，起到事半功倍的效果。

关键词：写作；情境；教学法

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0085

什么是情景教学法呢？情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法，其核心在于激发学生的情感。具体做法表现为以下几个方面。

一、创设情境，动之以情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在作文教学中，积极调动学生的写作兴趣，从教学需要出发，制造或创设与写作内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，让学生迸发思想的火花，产生写作的冲动，是突破作文教学瓶颈的一个极为有效的途径。

如何创设写作情境？在情境教学中应注意哪些问题？

教育家陶行知曾说：“生活即教育。”教者一定要保护好学生的写作兴趣，写作要求不要定得太高。我们可以立足于生活，根据写作的内容和学生的具体学情，设置一些简单好运作的情境，循序渐进地培养学生的写作积极性、主动性与创造性，帮助学生提高写作水平。……