李彩凤

摘要：钠作为高中化学教科书中第一个出现金属性质与应用的开篇章，如何上好这一课关系到后续其他金属的性质与应用学习的思维建模，想要上好这一课，就要赋予化学学科素养理念，让学生了解学科特点，根据学科核心素养帮助学生从物质的结构、性质、用途等方面提高教学质量，从而提高学科核心素养的有效教学。

关键词：核心素养；宏观辨识；微观探析；证据推理

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0051

首先我们应了解本节课的教学目标。1.从钠的原子结构入手认识其性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。2.通过实验探究了解钠的主要性质、制备方法及它在生产、生活中的应用。

从实验1、2归纳总结出钠与氧气发生化学变化的共性和特征，引导学生认识化学变化会伴随着能量的变化。要求学生能根據观察和实验获得的现象与化学变化发生的条件联系在一起，引导学生的思维由宏观辨识过渡到微观探析，从而得出微观结构决定性质的结论。

为了进一步证明钠的强还原性，再做演示实验3：钠与水的反应。（1）向一只盛有水的烧杯中滴入几滴酚酞试液。（2）投入绿豆粒般大小的钠。在设计意图上引导学生观察现象，思考问题并预测钠的性质，在实验中提出问题：为何有“浮、熔、响、游、红”的现象？通过实验引导学生由宏观辨识到微观探析，对实验3钠与水的反应进行分类、表征、总结如下。

根据实验1、2、3的现象引导学生发现问题：“钠有哪些物理性质？……