聂敦格 夏梦筠

〔摘 要〕高等院校美术教育以“非遗”为题材开展绘画教学与文创设计，是充分发挥人才资源优势，传播与传承“非遗”、推动文旅融合的重要途径。

〔关键词〕非物质文化遗产；手绘地图；美术教学；文旅融合

一、湖南省高校美术教育传播传承“非遗”的基本现状

湖南省历史悠久，文化底蕴深厚，是“非遗”文化资源大省。据湖南省文化和旅游厅统计，目前全省共有省级“非遗”保护项目324个，国家级“非遗”保护项目118个。近年来，全省高校积极开展“非遗”教学，对传播传承“非遗”、推动文旅融合起到了巨大的作用。但是，高校的“非遗”教学，主要还偏重于手工制作、表演等“技艺”传承，美术教育的“非遗”文创设计教学特别是文旅融合，还处于萌芽状态。具体体现为：

1.高校美术教育与“非遗”结合度不高。“非遗”题材的内容未能纳入美术专业发展规划与教学计划之中，多数高校的美术教育仍以传统的教材内容为主，普遍未开设“非遗”绘画专业课程，更未设置学分。对“非遗”文化有研究的师资匮乏，以“非遗”为题材的美术教学随意化、碎片化，系统性不强。

2.高校“非遗”文创作品的创新性不强。受经费、师资等诸多因素的制约，美术专业师生往往只是在网上找资料、在教室里搞创作，没有深入生活，未能深切感受“非遗”蕴含的丰富历史文化，未能找到独特的表现视角，推出的文创作品，容易论为“天下文章一大抄”，缺乏创新性。

3.高校“非遗”文创产品的市场生命力不旺。文创作品浩如烟海。……