张必芳

(安徽省宿松县程集中学 246500)

教师在指导学生学习化学知识的过程中，需要综合分析学生的实际学习情况，并按照学生的实际学习状况，为其创编对应的教学内容，从而有效提升学生的化学空中课堂学习效果.为此，教师需要关注学生在课堂教学中的知识理解不足，筛选能够对应不同层次学生的教学内容，使得学生们都能够有所收获.最后，教师可以借助“空中课堂”的教学方法展开对应的预习教学，有效减轻教师的课堂教学负担，提高教师总体教学的有效性.

一、当前学生学习化学知识的现状

教师在指导学生学习化学知识的过程中，会发现当前学生对于化学知识的理解不充分，在指导其作业的过程中很容易发现学生对应的思维理解漏洞.这样的化学学习状况严重影响学生化学学习成绩的进步，非常不利于学生对化学知识的理解和个人能力的提升.除此之外，相当一部分教师在指导学生学习的时候，没有将学生放在对应的教学主体上来，忽视了学生对化学知识的根本性需求.长此以往必然会造成学生对化学知识的理解不足，一旦相关问题考察角度变化，学生便可能陷入思维桎梏.

此外，教师的日常课堂教学需要面对大部分学生，所以在指导学生学习对应化学知识时，很难做到面面俱到，这样的教学状况非常不利于学生的学习进步.因为教师的教学不具有鲜明的针对性，所以很难使学生在自己原……