孟献伟

(安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学 236400)

通常情况下，在实际高中数学立体几何教学中，数学老师的教学重点主要是协助学生形成相对独立的空间思维逻辑能力，掌握空间感，在空间几何的特点以及结构了解过程中，强化学生的数学学习进程，强化学生对数学基础知识的实用能力.所以说，数学老师需要借助多元化的教学模式，丰富当下立体几何教学课堂内容，激起学生的学习乐趣，争取能够让学生快速地融入到空间立体几何的教学活动中，在具体的实践活动中强化学生对数学基础知识的实用能力，循序渐进地培育学生的空间思维逻辑，为学生未来的学习和发展做好铺垫，强化数学教学效果.

一、从基础知识巩固入手，强化学生对立体几何的学习效果

在实际高中数学课堂教学活动中，数学老师为了增强学生的空间思维，就需要在基础知识的学习和巩固方面入手，夯实学生的基础.如果说，学生不能够掌握数学课本中的基础公式和理论，那么其在立体几何学习的过程中，脑海里就会呈现出混乱的逻辑和思维，学生的基础数学知识架构模糊不清.所以说，数学老师在培育学生的空间立体思维之前，就需要从立体几何的基础知识教学为出发点，积极地带领学生探寻基础知识的实际运用，让这些基础知识能够深入学生的脑海.

举个简单的例子来说，在学习空间向量的基本知识时，数学老师就需要把其……