徐远华

(江苏省海安市曲塘中学 226660)

从现今的数学学科教学情况来看，很多教师均受到应试教育所影响，在头脑中产生将巩固基础知识的时间用于增加习题训练量的思维，所以在进行概念等基础内容的教学时，往往习惯于直接讲解、简单分析，在此之后便很快进入到练习环节.此种教学模式之下，学生无法清晰认知数学基础知识，在遇到新型数学问题时便有无所措手足之感.那么，高中数学教师应当如何保证数学基础知识的教学效果呢？笔者认为：从学生参与的视角出发，强调学生如何形成带入感、参与感与合作感，可以让让学生更顺畅地学习数学基础知识，使其数学学习能力得到全面发展.

一、以带入感接近基础知识

生动的带入感可以让高中生接近数学基础知识，形成较强的学习兴趣.在进行高中数学课堂教学时，教学效果的优劣和课堂是否具有带入感有较大关联，如果课堂具有生动有趣的带入刺激功能，那么会让学生在充满求知欲的心理情绪下听完一整节课.为了实现这一效果，教师可以发挥出多媒体技术手段的优势，让高中数学课堂教学同信息技术结合在一起.有研究结果显示：学习者对于传统的书面文字知识的接受度比不上对声音及图象知识的接受度，因此教师可以借助多媒体把教材中的基础知识用声音及图象形式重新传达出来，便于学生产生知识的带入感.比如在高中阶段，函数知识是……