张文娟

摘 要：興趣是学生最好的老师。尤其对于小学生来说，在语文课堂中必须激发学生对学习的兴趣，才能更好的提高学生的语文素养。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“创设情境，激发学习兴趣”“趣味教学，激发学习兴趣”“鼓励关爱，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学高年级学生的语文学习兴趣进行了初步的分析和探索。

关键词：高年级语文;创设情境;趣味教学;鼓励关爱

在小学语文课堂教学之中，笔者认为不同倾向于对知识的传授和教导，而应该向着更加灵活新颖的教学方向发展，树立学生为课堂的主体，教师为辅的教学理念，从而充分调动学生的学习积极性，使得学生在语文学习过程中养成良好的学习习惯，勤加动脑，积极学习的习惯，为提高学生的学习效率提供有利的条件支持.笔者认为良好的学习环境应该是轻松愉悦的，在轻松愉悦的学习环境之中更能提高学生对学习语文的好感。

一、创设情境，激发学习兴趣

为了激发学生对学习语文产生浓厚的学习兴趣，我们教师可以采用借助创设情境的教学方式来激发学生的学习兴趣，一方面有利于增加学生的真实感受，另一方面有利于营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生处于一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生积极发言的意识。我们小学语文教师通过创设情境进行教学，使得学生在潜移默化之中深入学习之中，不仅可以增强学生的真实感受，还能在学习的过程中调动学生的积极性，为激发学生的学习兴趣奠定基础。同时，我们还要在教学过程中掌握学生的掌握知识的多少和学生的学习能力，在教学过程中根据学生掌握知识的多少和学习优缺点来灵活教学，从而实施因材施教，进一步提高学生的语文成绩，教学效果更加显著。除此之外，还可以通过多媒体来创设情境，一方面多媒体具有声情并茂的特点，另一方面多媒体可以将教师设计的情景生动形象地展示给学生看，不仅降低学生的学习难度，还带领学生在快乐和享受的过程中学习语文知识，还能提高学生对学习语文的好感，使得学生爱上学习语文这一科目，从而提高学生的语文学习成绩。只有这样，学生才会转变学习语文的态度，从而认真对待，端正学习态度，为提高学生的学习成绩提供良好的条件基础。

二、趣味教学，激发学习兴趣

在我观察看来，一些教师在课堂中教学毫无乐趣可言，往往采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方法，这样的教学方式不仅教学语言生硬，课堂气氛还十分沉闷，使得学生的学习效率低下，学习成绩下降，因此，面对这一状况，我们小学语文教师就应该及时转变教学方式，在语文课堂教学之中适当融入趣味性的元素，来激发学生的学习兴趣，给学生提供一个良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率和质量。比如在语文课堂中采用游戏和活动相结合的教学的方式来进行教学，竞赛、活动、猜字谜、成语接龙等等，这样小学生可以保持良好的状态融入其中，能带领学生在游戏之中享受学习带来的魅力，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激发学生的竞争意识，使得学生全身心投入到学习当中，还能在此过程中培养学生的团结互助的意识，促进学生综合素质的发展。除此之外，在进行教学任务的过程中要让学生积极参与到学习之中，增强学生的参与感，在这个过程之中教师就可以将事先准备好的教学工具灵活地运用到教学之中，以便激发学生的好奇心，还能保障课堂的新奇性，为激发学生的学习兴趣奠定基础。

三、鼓励关爱，激发学习兴趣

在进行语文教师过程中，我观察到一些学生在提问环节中表现不积极，总是低头沉闷，还有一些学生在提问环境总是敷衍了事，造成学生在课堂学习效率低下，学生学习的知识失去联系性，因此，就应该鼓励和关爱学生，帮助学生树立自信心，以便激发学生的学习兴趣。由此，身为小学语文教师在语文教学过程中应该善于发现学生的闪光点，并且加以鼓励学生，帮助学生树立学习的自信心，从而带领学生感受学习语文的快乐和乐趣。同时，在语文课堂中，我们小学语文教师要多加提问和引导学生，使得学生可以正视自己的优缺点，做到最大程度的扬长避短，实现自己的意义。除此之外，还可以鼓励学生怀有质疑的态度，可以大胆积极地说出自己的想法和建议，一方面有利于充分发挥学生的学习积极性，另一方面有利于培养学生养成勤加动脑思考的良好学习习惯，长期坚持下来，学生自然会提高语文学习成绩，从而促进学生语文素养的发展。

总而言之，小学生因为年龄问题，导致心智还未发展成熟，容易受外界的干扰和影响，此时我们小学语文教师就应该充分利用学生的学习特点来制定教学方式和手段，以便激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。同时，在教学在的过程中还要格外注重学生的主体地位，只有我们小学语文教师做到想学生之所想，做学生之所做，站在学生的角度上去看待问题，才能更好的帮助学生解决问题。

参考文献

[1] 崔光伦. 浅议小学语文教学中怎样激发学生学习的兴趣[J]. 好家长，2017（26）：169-169.

[2] 冷和平. 如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 新校园：中旬刊，2018（6）：96-96.