陈丽君

摘 要：随着现代消费水平越来越高，消费物品的多样化和精包装化，人们在享受着便捷商品消费带来的快捷和便利的同时，也面临的垃圾增长为大家到来的环境问题。环境问题是否能够合理解决，关系着我们长期的居住环境质量是否良好。环境教育是解决环境问题的关键一步，相对环境教育宣传来说，从幼儿开始的垃圾分类养成教育显得更为重要。通过对幼儿进行垃圾分类学习、实践性的垃圾分类活动以及家校间的互动参与，帮助幼儿树立正确的垃圾分类知识，从小培养垃圾分类与环境保护理念。

关键词：垃圾分类;环境保护;幼儿教育;实践探索

垃圾的合理处理与再回收是当前人们面对的突出难题。究其原因，主要与公众日益增长的消费水平与生活需求密切相关。在漳州市教育局发布了《关于开展垃圾分类专题教育活动的通知》之后，我园积极响应号召，开展以实践理念为基础的垃圾分类主体教育活动。活动中全体教职员工共同探讨学习，带领幼儿一起进行关于垃圾分类的环保教育活动。活动的开展主要分以下三个方面进行，一是通过各类活动以及游戏的形式进行环保教育，带领幼儿进行垃圾分类的初步认识;二是在幼儿对垃圾分类的概念有一个初步的掌握之后，从身边的生活垃圾开始，进行实践性的垃圾分类活动;三是通过幼儿建立家校联系，增进垃圾分类的宣传教育的宽度与广度。

一、开展活动，初步认识

（一）全员号召增进宣传

垃圾分类的主题教育活动开展之初，进行全员号召活动，帮助大家提高对垃圾分类的认知以及重视，带领幼儿认识到环保问题的重要性。具体上，园里通过举行“文明城区你我共建垃圾分类随手践行”的“国旗下讲话”活动，提高大家进行垃圾分类，更好保护环境的积极性。孩子们国旗下精彩的儿歌表演、“开心小广播”讲故事活动，逐步确定了从自身做起，认识实践垃圾分类，更好保护环境的目标。

（二）垃圾分类初步认知

理论的认知是进行垃圾分类的基础保障和重要依据。教师在活动中带领幼儿认识常用生活垃圾是何种垃圾类别，做到对常用生活垃圾的初步认知。如废弃的报纸、图书以及各类包装纸属于可回收垃圾，同时也应提醒幼儿纸巾以及厕纸不可回收;剩菜剩饭以及果皮果核等属于厨余垃圾等。在具体活动当中，依据幼儿的思维特点，不应进行单纯枯燥的理论教学，应当结合实际，开展生动有趣的主题活动，进行寓教于乐式的垃圾分类教育。

（三）区域活动环境宣传

在具体的垃圾分类活动之前，在区域游戏操作区，和幼儿一起制作四个卡通垃圾桶，如：把纸箱做成蓝、红、绿、灰四种颜色天线宝宝的样子，“蓝色天线宝宝”是可回收垃圾桶，“红色天线宝宝”是有害垃圾桶，“绿色天线宝宝”是厨余垃圾桶，“灰色天线宝宝”是其它垃圾桶，并投放若干图片，在卡片上印上各种垃圾的图片，带领幼儿进行小范围的垃圾分类区域游戏活动。游戏过程当中，可以展开垃圾分类的小组竞赛以及“看谁认的多、分的准”等各种游戏形式，带领幼儿在实际时间的过程當中做出更加明确的垃圾区分理念。同时，可以进行垃圾分类的相关环境宣传设置，如在园中设置相应的家园栏、班级主题墙、宣传栏等。通过宣传环境的设置，为幼儿营造浓郁的垃圾分类、环境保护的氛围，让幼儿在潜移默化当中，让垃圾分类的环保意识深入人心。

二、实践先行，家校共进

（一）师生共进实际实践

在幼儿具备了初步的垃圾分类知识和垃圾分类的理念之后，应当进行范围更广、更为经常性的垃圾分类实践活动。垃圾分类不是一时兴起，而是不断的理念深化以及身体力行的坚持。幼儿园教师应当带领幼儿进行经常性的垃圾分类活动，在保持园内卫生的同时，带领幼儿进行环保理念的不断巩固与深化。教师要能够起到“大手拉小手”的带领作用，通过实际行动为幼儿树立榜样。具体的垃圾分类时间过程当中，不应当只局限于简单的垃圾分类实践，更应当从源头做起，减少垃圾制造的数量。教师应当带领幼儿树立勤俭节约、绿色环保的基础理念。师生一起共创绿色校园，和谐校园。

（二）家庭、幼儿园合作共创环保

学校与家庭之间，应当能够开展良好的互动以及沟通。要既能实现“大手拉小手”的带领工作，也能够实现“小手拉大手”的反馈影响。展开如“家长进课堂”等各种家校联合的活动，使得垃圾分类的环保理念不仅局限在幼儿园之内，更要通过家长、教师以及幼儿进行更为广泛的宣传工作。让更多的人开始垃圾分类，让更多的人深化环保意识。要能够做到以幼儿园为中心节点的广面的、辐射式的垃圾分类工作。借助网络媒体平台，带领家长共同参与，进行垃圾分类的宣传和号召。

三、实践反思，意义总结

在具体的实践活动当中，在做到了理论性的知识宣传工作的同时，也做到了身体力行的实践活动。但是垃圾分类的工作并没有结束，反而只是个开始。垃圾分类的工作，并不是单独个体可以完成，而是我们每一个个体的责任和义务。幼儿园作为未来国家人才的摇篮，应当在垃圾分类做好教育和实践，带领幼儿树立环保意识，做到身体力行。

四、结语

幼儿园当中的垃圾分类的环保教育活动，即从实际出发进行了资源的最大化利用，也培养了幼儿的环保意识。和谐校园、美丽校园的建设，首先应当从环保校园做起。相信在长期的经常性的垃圾分类教育下，我们能够建设更为环保的校园，让更多的人强化环保意识。

参考文献：

[1]石国亮.慈善、慈善法与德育难题破解之道[J].学校党建与思想教育.2016（17）.

[2]王燕津.“环境教育”概念演讲的探寻与透析[J].比较教育研究.2003（1）.