郑丽萍

【摘 要】高效课堂命题的提出，是教育内涵发展的需要，也是切实减轻小学生课业负担、推进素质教育难题的内在要求。如何将新课程理念转化为教师教学行为，教师有效教学，学生高效学习，将适合学校实际的新的教学模式深入到每一节课堂，是当今基础教育领域亟待研究解决的课题。基于此，本文主要探究如何构建小学学科高效课堂。

【关键词】小学;高效;课堂

引言

小学高效课堂不是一种统一化的固定模式，也不是每个环节都规定时间，应该根据实际情况而定，需要从以下几个方面去尝试改革。

一、教学目标指向学生的全面发展

小学高效课堂无论是追求“高效率”，还是“高效益”，但最终目的必然指向学生的发展。这里学生的发展指学生的全面发展，包括学生知识的积累、技能的获 得、智力的发展、品德的完善、身心的健康、社会适应性的提升等各个方面。无论是“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”的三维目标，还是基于“文化基础、自主发展、社会参与”的核心素养，都是以“人的全面发展”为旨归的，都为小学高效课堂的 教学目标确定提供了框架和视角。

二、教师实现教学过程的有效性

第一，确保教学的基本完成。教学的基本完成是上好一节课的基础，如果一节课的教学是不完整的，很难谈得上是一节好课或高质量的课，对高效的追求首先要建立在教学过程的基本完成上。基本完成教学过程 需要做以下五个方面的工作：