刘凌 徐莉

[摘           要]  对国内外痴呆照护教育与培训课程开设主体、对象与课程形式进行分析，教育与培训主体多元化，不同主体间跨界合作呈多样化发展;教育对象从痴呆照护相关的职业人群扩展至可能接触痴呆患者的服务人群、照顾者以及患者本身，公众教育成为新趋势;线上教育在不同层次、类型的教育与培训中发挥着积极的作用。

[关    键   词]  痴呆照护;教育与培训;课程

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）28-0026-03

痴呆（Dementia）是多发于老年人群的一种以认知功能障碍和日常生活、社会交往、工作能力减退为主要表现的临床综合征[1]。国际阿尔茨海默病协会（Alzheimers Disease International，ADI）报告全球每3秒钟就增加一位痴呆患者，2019年估算全球有超过5000万痴呆患者，预计2050年将达到1.52亿，痴呆已经成为国际公共卫生的优先重点，中国60岁以上人口患病率估计为6.61%，据世界卫生组织（World Health Organization，WHO）和ADI的数据，2010年我国痴呆患者总数为540万，2015年已经达到950万，更是在2018年超过了1000万，这其中绝大多数为60岁以上的老人。[2-4]

痴呆相关的症状不仅给患者在躯体、情感、精神上带来痛苦，家属也无法幸免，因卫生保健和社会照顾带来的经济成本和收入减少给家庭带来的巨大经济压力。目前痴呆尚无法治愈，临床治疗方案也无法终止痴呆进行性退化的趋势，只能尽量延缓患者痴呆的进程，随着病情的推进，患者越来越依赖他人照护，直至完全失去自理能力。然而我国痴呆预防治疗还处于“高患病率、低知晓率、低诊断率、低治疗率”的“一高三低”状态。……