王温泰

摘要：体育课是一门对于小学生身体素质发展有着极其重要的课程，但小学生在体育课上受伤的事故发生率极高，如何保护小学生在体育课上能免受伤害成为教育界一大热点。本文将针对造成小学体育教学伤害事故的成因以及对其的预防措施进行分析。

关键词：体育教学;伤害事故;预防策略

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0162

目前，小学体育教学中仍然存在着潜在的危险，事故的出现可能是由于多种原因造成的，教学中伤害事故不仅会对学生的心理造成一定的影响，还会阻碍到小学体育课正常的教学而且还会影响到体育教学的质量。如何能够保障学生在体育教学中免受伤害并且体育课能够安全而有序地进行教学，一直是体育教师应该重视和思考的问题。本文将对小学体育教学中引发伤害事故的形成因素以及针对伤害事故的预防策略进行探讨。

一、小学体育教学伤害事故的成因

1. 学生的安全意识低下

小学生年纪尚小，安全意识低下，对体育课缺乏兴趣，不重视教师的警告，容易引起学生意料之外的事故发生。学生上体育课不重视着装，穿不适合上体育课的鞋子都可能会造成之后的训练动作不到位，容易造成关节的扭伤。上课前的身体准备运动敷衍了事，没有好好疏通筋骨，会造成之后跑步训练过程中抽筋的现象。在上课过程中，学生会携带一些小物件，首饰或者是钥匙之类的东西，都可以引发潜在的危险。而且做动作不规范也会造成学生的受伤。另外，学生自身可能存在某些潜在的疾病，没有及时地发现，在训练的过程中可能加剧病重。

2. 教师缺乏专业素养和师德修养

目前也有很多体育教师缺乏上课的积极性和责任感，这都是引发体育伤害事故的成因。教学过程中，缺乏对学生的关心和观察，没有能够合理地制定训练强度，学生的身体素质都不相同，不能对每一个学生都一样的要求，分层教育非常必要，教师要合理地为每一个学生规定目标，让学生的身体能够承受，使学生在过度运动之后发伤害的事故尽量减少。不负责任的教师敷衍对待体育课，课前没有事先对于运动器材和场地进行检查，就直接放任学生自己去运动，非常容易引发体育教学中的伤害事故。

3. 学校缺乏管理制度，对体育项目投入少

学校对于体育课缺乏针对运动器材和体育教师的完善的管理制度，管理制度只是形同虚设，管理制度中存在着许多不足，没有真正发挥出管理制度的作用，教师没有受到严格的约束，从而使学生在体育训练中发生让教师措手不及的受伤事故。而且，学校虽然有受到来自社会各界的投资，但是学校都投入到了学校其他的建设中去，对于体育项目的投资少，运动器材中出现了安全问题，学校也没有及时更换，非常容易造成学生在使用过程中的伤害事故。

二、针对小学体育教学伤害事故的预防策略

1. 大力推行体育安全教育，定期进行体检

针对学生安全意识薄弱的问题，教师应该积极地给学生灌输安全知识，在第一节体育课就开始强调安全问题，每节课上课之前都要认真强调，将安全提醒与每次的运动要求相结合，让学生潜意识中就存在安全意识。教师要求学生严格遵守指示，绝不私自使用运动器材，以防器材还未检查可能还存在安全隐患。每次上课之前，教师都要严格检查学生的着装，学生在每一个运动开展之前，教师都要规范地示范并且具有危险性的动作要重点强调，不能口头教导，反复强调保障学生都能够理解动作要领之后再让学生开始训练，以防学生做出不规范的动作导致受伤的现象，很多学生会因为动作看起来很简单而不屑于听讲，教师要注意观察学生，确保学生都掌握清楚再开始训练。

例如，教师在新学期的开始时，利用多媒体给学生播放一些有趣的安全小課堂的视频，用卡通人物来讲解会让学生更容易听得进去，简单易懂。学校还可以在运动场地旁张贴卡通版的运动安全小贴士，或者专门安排每个班的学生制作黑板报，宣传运动安全知识，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在处处重视体育运动安全的浓郁氛围感染下培养小学生重视安全的意识。

2. 加强教师的安全意识和专业素养

学校不仅要加强教师的安全意识，还要提升教师的专业素养。小学生在学习过程中都是以教师为榜样，若是教师忽视了安全教育，学生自然也不会重视安全问题。教师在新学期一开始，要对学生的身体素质和体育素养有一定的了解，有助于后续制定课程。教师在每一节课之前，要对该节课需要用到的运动器材进行检查，保证其安全性。而且应该要制定好这一节课的教学目标和教学强度，利用分层教学的模式，为每一个学生制定合适的训练强度，保证每一个学生都能够在安全的保障下完成训练目标。

例如，教师可以利用分层教学的方法，根据学生身体素质和体育素养进行分组，并且在小组中设置一名有责任心的体育小组长。在每一个动作示范之后，先规范三名小组长的动作，让小组长监督学生的运动情况和动作标准，有意外发生及时告诉教师，教师需要每一组都要仔细的检查每一个学生的动作。

3. 加强基础体育设备投入，定期给学生体检

学校必须要制定一个完善的制度去管理体育教师和保障运动器材，约束体育教师的行为规范，而且安排每一个体育教师定期检查体育器材，若有损坏的情况及时上报学校，学校要加大对于基础体育设施的投入。学生有时候可能对自己的身体状况不了解，缺乏意识，在剧烈运动之后可能会加剧病重，学校在新学期就对学生进行体检，建立一个安全档案专门标注学生身体的情况，而且要与家长做好沟通和联系，以便教师能够合理对待和要求学生。

综上所述，避免小学体育教学中出现伤害事故重于泰山，体育教学中伤害事故会对小学生的身体和心理都造成不利的影响，所以体育教师要认真地组织体育教学，合理地制定教学方案，严格地规范学生动作，注重学生着装，并且要保障运动器材的安全性，避免伤害事故的发生，以确保学生安全为前提有序地进行体育教学，保障体育教学质量，更好地进行体育教学。

参考文献：

[1] 何 斌.中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考[J].体育世界，2006（9）.

[2] 庄萍华.浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].学周刊，2015（12）.

[3] 张珍珍.浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略[J].教师，2014（27）.

（作者单位：浙江省乐清市北白象镇第五小学   325600）