营娟

摘要：作为我国近代著名的漫画家、艺术教育家，丰子恺对艺术教育有着自己独到的见解，并形成了影响近现代艺术教育的思想体系。《艺术教育》（未刊稿）一书融汇了丰子恺艺术教育思想的精华，他提出艺术教育在潜移默化中起到乐以教和的作用，为当下中小学艺术教育的布局和发展奠定理论基础，为解决城乡中小学艺术教育从区域到群体的优化配置提供了逻辑依据。

关键词：丰子恺   艺术教育   潜移默化   乐以教和   指导意义

中图分类号：J0-05                  文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2020）03-0173-02

1939年（民国28年），丰子恺接受浙江大学竺可桢校长的邀请，赴已西迁广西宜山的浙江大学担任艺术指导。丰子恺在广西宜山浙江大学任教10个月有余，主要执教艺术教育课程。《艺术教育》一书是依照丰子恺那时的油印讲义编著出版，略有改动，但是核心意思未有变化。该书分为三个部分，第一和第三部分都是艺术教育内容，第二部分是艺术欣赏内容。第一部分所涉及的艺术教育内容主要论及艺术的美育功能，第三部分的艺术教育内容主要谈及大艺术范围各科的教育教学理念。第二部分艺术欣赏主要侧重于对漫画、绘画和歌曲的赏析，其中还对比阐释了中西方绘画的艺术特点。

丰子恺艺术教育思想基本融汇于《艺术教育》（未刊稿）一书中，它的的哲理性和整体性为当时抗战时期中国艺术教育及师资的培养编织了发展思路，也为当下中小学艺术教育的再提升提供了理论支撑。……