马光川 李屏

摘要：国家资历框架建设是当今一种潮流，但这并不意味着中国资历认证制度的建构可以完全地移植、嫁接到资历框架的演进路径之上。资历认证制度的理想类型分析显示，资历认证制度呈簇群分布而非简单的直线演进，真实性认证、文凭等级对应认证和学分转换认证是当前资历认证世界的三种主要模式。欧洲资历框架作为文凭等级对应认证的范本在世界范围内持续产生强大而广泛的示范效应，美国提供了以课程标准化、学分绩点管理为基础的学分转换认证的样板，而中国的真实性资历认证的制度解释嵌于中国特定的社会结构之中。由此，解构资历认证制度的三个世界，建构其核心要素与技术基石，为中国特色资历认证制度建设提供思路借鉴与路径参考。

关键词：资历认证;模式建构;簇群分布;元认证;路径依赖

一、引言

中国资历认证事业发展的困境表征为“中国现实”遭遇“国际标准”，其根源在于学习成果建构的制度结构差异。资历认证在本质上是一种对学习成果的认定与等值转换，其制度旨趣在于提供学习成果的明确标准和指标体系，并在客观上有助于教育体系间的衔接、匹配。资历是指“按一定标准取得的学习成果……是学习成果的集合，代表学习者的综合素质，包括地位、社会认可度、市场开拓能力、就业能力等”[1]。 它通常指涉学历、学位、文凭证书、资格证书等，“不仅包含说明一个人学习经历