周晓辉

摘要：中等职业学校的数学教学作为学习其他专业理论和技术的工具，其应用极为广泛。数学除了为专业课教学服务之外，还在提高学生分析问题和解决问题的能力、发展创新意识方面发挥着重要作用。然而，中职数学教学状况不容乐观，存在许多问题。下面笔者就几方面问题谈谈个人看法，希望对现今数学教学改革有所帮助。

关键词：中职学校;数学教学;教学手段

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0041

一、中等职业学校数学课程现状与存在的问题

1. 从学生现状来看，中职生生源较差，学习基础薄弱，参差不齐。一部分由中考分流而来，而另一部分甚至初中都没有读完。据我校2011级一个班学生调查，48人中有26人没有中考成绩。他们当中有很多学生数学基础都比较差，又没有良好的学习习惯，知识水平停留在小学阶段。随着教学难度的逐步增加，不懂的内容越积越多，久而久之对数学兴趣越来越淡，形成恶性循环，给中职数学教学带来一定的难度。另一方面，学生产生了“数学无用”的思想。不少学生不仅数学成绩差，而且认为数学对学习技术没有什么用处。这种思想导致许多学生不用心学数学或者根本不学数学。

2. 从教学内容看，在教学计划中，数学课与专业课设置界限分明，内容自成体系，缺少学科之间的知识渗透。实际上，专业课中很多地方都能用到数学知识。学生知识面窄，知识之间不易迁移，束缚了思想，很难跟上与专业课内容相关的数学教学进度，教学效果可想而知。……