基于模块化的儿童床可成长性设计

2020-03-25黄博韬王鑫

设计 2020年2期

黄博韬王鑫

摘要：基于儿童床的可成长性设计进行探究与应用，结合模块化设计理论，为儿童家具的可成长性设计提供实践方向。以模块化设计理论、儿童心理学和可成长性设计方法为指导，通过用户市场调研和比较分析法对0-12岁儿童的生理及心理特性、儿童床产品的需求與功能进行分析，在此基础上对儿童床家具提出可成长性设计方案，做出合理的模块设计划分。可成长性设计应用到儿童家具，有利于满足不同阶段儿童使用需求的变化，提高儿童家具产品的利用率，延长其使用周期。

关键词：模块化儿童床可成长心理学儿童床设计

中图分类号：TB472

文献标识码：A

文章编号：1003-0069 （2020） 01-0118-03

引言

与过去父母对儿童床产品实用性的侧重相比较，当下父母更注重孩子生活空间质量的保障。然而由于孩子成长中伴随着生理及心理上的变化，保障孩子生活空间质量的同时意味着对儿童家具更新迭代需求的增加，同时也面临着产品生命周期缩短的问题。儿童床产品使用寿命与更新需求之间的矛盾成为了大多数家庭的困扰。模块化设计对于延长产品使用寿命，解决产品生命周期问题作为当下儿童床产品设计的一个有效手段，通过功能模块的划分进行不同的有效组合，有利于满足不同阶段儿童产品的使用需求，提高儿童产品的利用率，避免闲置弃用。

一、儿童家具模块划分研究

模块化设计贯穿整个产品的设计流程，标准化部件与接口设计可以简化产品生产流程，提高效率，降低成本，模块的自由搭配组合可满足多数用户的个性化需求[1]。

“模块化组合”具有系统化、可重用性的优势特点，可以适应儿童在不同成长阶段所需家具使用功能与尺寸上的变化，从模块化产品的特性上讲，模块化是作为实现标准化优势、灵活性优势和系列化优势的一种途径与方法。通过搭建模块，将儿童家具产品各零部件之间区域功能进行模块化划分，有助于各个模块之间的衔接，促进功能上的转换，以满足结构、尺寸、功能上的不同使用需求，同时可以通过拆卸、组合来实现功能上的延伸与拓展[2]。

（一）标准化优势：在模块化设计中，其标准化优势规范了形态、尺寸及连接方式，为儿童家具构建标准化、规范化的活动区域空间提供保障，使得儿童活动区域内儿童家具的安全性更易掌握。

（二）灵活性优势：模块化的灵活性优势为家具模块之间的相互转换提供了可能，促使家具的功能、形态更加多变，拓宽了活动区域内儿童家具的延展性，为满足儿童更多的使用需求提供了保障。

（三）系列化优势：模块化家具具备模块库功能，可以伴随用户需求的变化而改善、更迭，以适应活动区域内儿童家具在功能、形态上新需求的变化，有效提高了儿童家具产品的利用率，延长了产品的使用寿命[3]。

二、儿童成长特性对儿童家具设计的影响

（一）目标用户群体：在儿童心理学中，根据心理发展的特点，将儿童心理发展划分为：0-12月为乳儿期，1-3岁为婴儿期，3-6岁为幼儿期（学前期），6-12岁为学龄初期。不同年龄阶段的儿童无论在心理特征还是生理特征上都是存在差别的，伴随年龄的增长，使用需求也随之变化，因此基于某一年龄段对儿童进行详细的心理、生理分析[4]，有助于进一步探究儿童家具的可成长性设计。通过用户调研，对于目标用户（80后、90后新生代儿童父母）分析可分为以下四点：

1.生活方式：当前新生代儿童父母作为“独生子女”占据大多数，性格上敢于创新，追求多变新颖的生活方式。

2.消费行为：消费行为个性前卫，追求生活品质，追逐潮流与时尚，热衷于网购，但由于大多数年轻群体经济能力有限，更倾向于理性消费。

3.消费观念：更注重儿童的早期教育，肯为儿童消费且投入经费较大。

4.消费特点：关注性价比，在家具的选购上，大多数父母能够尊重儿童的意见，同时看重家具的安全性，健康性，益智性，实用性。

（二）市场产品现状：二胎政策的开放带动了近年来我国儿童家具的迅速发展。相较于成人家具，儿童家具在设计上因其独特性更加受到人们的重视，它以独特的造型、色彩、功能设计吸引着消费者的目光，受到年轻父母的高度关注。

国内儿童家具发展起步较晚，功能性、美观眭、趣味性方面有待进一步完善。目前国内儿童家具大多是成人家具的尺寸小型化，其现象较为普遍，这些家具无法达到儿童与父母的需求，是儿童家具最明显的不足[5]，尺寸小型化的成人家具，仅用卡通的色彩来进行区别，造型、功能单一，停留在浅层次，无法满足儿童成长过程中使用需求的变化。儿童作为一个不断快速成长、“代谢”的个体，其成长变化过程中所涉及、接触的事物大多应具有合理的“成长性”，因此，儿童家具的成长性设计逐渐成为大势所趋[6]。

（三）儿童成长特性：0-12岁儿童的行为及心理特点可以归为四段时期：

1.乳儿期（0-1岁）：乳儿期作为儿童发育最为迅速的一段时期，这个阶段的儿童刚从母体里分离，对周围的环境不断开始适应，需要极度的安全感和包围感。

2.婴儿期（1-3岁）：婴儿期儿童生长速度加快，运动器官逐渐成熟，活泼好动，但同时由于幼儿身体各方面比较柔嫩，安全性应作为这个年龄段儿童产品的主要设计原则。

3.学前期（3-6岁）：处于学前期的儿童开始懂得并强调自己的性别，自身性格特点逐步成型，心理需求逐渐增加。儿童生活空间设计和儿童产品选择上应以满足儿童心理需求为主，同时注重对孩童智力开发和教育的作用。

4.学龄初期（6-12岁）：学龄初期的儿童心理生理特征变化较大。随着儿童开始接受系统教育，性别意识和自我意识逐渐增强，逻辑思维能力和对新事物的接受程度也在不断提升。独立的个人空间开始成为儿童心理和生理上的需求。因此，一个属于儿童自己的生活和学习空间对这个时期儿童来说尤为重要，对于儿童意志力的锻炼和自理能力的培养有着积极作用。这时期的儿童房设计和儿童产品选择可迎合其喜好，同时配置有良好的储物功能。

（四）儿童可成长性家具设计要求：

1.安全舒适性：由于应用于儿童家具，关系到儿童的成长健康，因此安全舒适性应作为设计儿童家具的首要要求，在材质的选取上也应优先考虑天然环保材质。其次，考虑儿童的皮肤骨骼稚嫩，生性活泼而缺乏自我保护能力，与儿童直接接触的家具部分应避免使用金属、玻璃等体觉寒冷、质地坚硬的材质。除去儿童床本身材料上的选择与结构上的处理，其长宽尺寸及护栏的安全尺度同样需要合理的设计把握。

2.简洁实用性：成长性儿童家具外观尽可能采用平滑设计，避免镂空、雕饰设计，以减少钩挂儿童衣物的风险。同时，结构上进行简化，便于模块化组装和拆卸。成长性儿童家具不仅仅作为家具，更多的还充当儿童的玩具的属性。就儿童而言，简单的结构与造型不但能够降低暗藏的风险，而且对于儿童认知事物也是很好的激励[7]。

3.组合变换性：组合变换作为可成长设计的关键部分，在成长性家具的体现包含了拼合拆卸、功能拓展、可调节等特点。由于儿童在成长过程中生理及心理的变化均较快，因而对家具上的直观使用需求表现就要实时作出改变[8]。就功能性而言，组合变换有利于解决儿童随年龄增长使用需求变化的问题，提高产品利用率，丰富产品的使用功能。

三、探究儿童家具可成长性的设计思想

（一）不同阶段可成长性儿童家具的需求：

1.摇篮床（适合一岁以下儿童）：摇篮床区别于普通的儿童床主要在于它附带的摇摆功能，它能对婴儿起到一定安抚作用，因此，摇篮床对床的稳定性、安全性，以及可以活动的高位低位（可调节度）有较高的要求。在附加功能上，为便于日常使用和照看，模式操作上也会有多种变化，例如市场上摇篮床常具备的与大床合并以便于喂奶看护的功能，如图1。

2.婴儿床（适合一至三岁儿童）：婴儿床为保证其安全性一般不宜过大，因此相较于快速成长的儿童，它的使用寿命较短（一般在1-2年左右）。在设计上，出于对儿童使用时的安全保障，床栏和围栏间距应符合具体的规定。同时，儿童床应配备滚轮和摇摆等附加功能，以增加对儿童的安抚作用，如图2。

3.学龄前儿童床（针对3-6岁儿童）：幼儿床的种类繁多，按形式可大体分为，儿童中高床，儿童双层床（高低床），带拖床的儿童床，多功能儿童床，这里将幼儿床把适用对象界定为学龄前儿童。学龄前儿童在这一时期开始懂得性别区分，动作发较快，因此儿童床的设计应注重对儿童心理上和智力发展上的积极作用，如图3。

4.学龄儿童床（针对6-12岁儿童）：学龄儿童开始接受系统教育，生理和心理上特征在这一时期有较大变化，对个人空间的需求逐渐增加。这一时期的儿童床应满足儿童自我需求喜好，附加较好的储物功能，以功能性和实用性为主要设计原则，对锻炼意志力和培养儿童自理能力起积极作用，如图4。

（二）可成长性设计方法：

1.尺度成长：通过可调节的结构尺寸以及模块组合来实现。结构尺寸上的可调节主要有三种方法，伸缩法，折叠法以及拼接法。儿童在0-12岁阶段正处于快速成长的时期，生理体态上的变化较大，在进行设计时需要考量儿童的身体尺寸，考虑到不同年龄阶段家具的尺寸大小，确保家具在使用的过程中可以满足儿童在不同年龄阶段家具尺寸大小的需求。

2.功能成长：在满足家具的基本功能之外，充分考虑到儿童在各个阶段的行为特点，进行家具的跨界设计，跨界分为两种形式，一种是家具类产品间的跨界设计，一种是家具与其他类产品的跨界设计。儿童在成长的过程中伴随年龄的成长，在6岁左右开始步入学龄初期，在此阶段后，学习用品的使用需求增多，在考虑成长性家具设计时应充分发挥产品的功能多样性，即满足睡眠休息的使用功能外向其他功能（例如学习桌、写字台等）拓展延伸。

3.色彩成长：指在儿童成长过程中对家具色彩上的审美会发生变化，从而要求色彩跟随儿童的成长而产生符合儿童审美要求的变化。在装饰儿童房间的过程中，需要考虑到装饰风格的基本色调，在颜色的选择上更倾向于延展性较好的色彩，这是因为儿童在颜色的喜好会在成长道路上随着生理心理的变化而慢慢變化[9]。在基于可成长性儿童家具的过程中，尽量采取温和不刺激的颜色，避免过于鲜艳，尽量采取浅色系，在儿童无法确定其喜好颜色时，可采取温和的乳白色、浅棕、浅灰色等，

四、模块化在儿童床可持续性设计中的应用

（一）设计定位：通过比较分析法，对儿童家具市场进行调查，通过对0-12岁儿童生理及心理上的分析，基于儿童家具设计原则及可成长理念进行深入探讨，总结出儿童床家具的可成长性设计方法：尺度成长、功能成长、色彩成长。本文的儿童床产品设计主要通过模块化与多功能性相结合，以适应儿童不同成长阶段使用需求的变化。

（二）设计目标：尺度成长和功能成长并重：0-6岁侧重于尺寸成长（床体适用性）、6-12岁侧重于功能成长（倾向于模块化设计）。在进行模块化变换功能时，简化操作：精简板材和拼装零部件数，选择性确定功能（变化功能过多导致功能闲置）。促进产品功能使用简明化，能对使用者变换操作起到一定引导性。

（三）模块化设计方案：该产品基于0-12岁儿童，针对其生理及心理成长变化的特点，结合模块化设计，在使用功能上加以创新应用。儿童在乳儿期初期阶段，为了提高产品的安全性，在儿童床侧端设有护栏，在护栏内侧，提升床板高度，以便利此时期家长对婴儿的喂乳及看护;伴随儿童逐渐可以行走，床板高度可以降低，以方便孩子的活动，同时，儿童的活动空间范围也得以扩展。婴儿期阶段，儿童的生长速度加快，运动器官逐渐完善，活泼好动;这时期儿童能够自己爬上婴儿床，护栏便可拆卸，为儿童的运动提供空间;步入学龄期后，儿童床产品除了作为床的功能外，可通过模块拆卸、变换，将原先儿童床在乳儿期、婴儿期阶段作为储物栏的板块组合形成学习桌椅。

1.设计效果图，如图5、6：

2.使用状态说明，如图7、8、9：

这一阶段宝宝不能独立坐立或有能力攀爬旁边的围栏，此时床架位于高档位，便于妈妈抱出宝宝。右边的收纳空间可储存婴儿用品，如图10、11。

6-12个月婴儿：宝宝可以坐立且处于学步阶段，形成独立安全空间，宝宝尽情玩耍。1-2岁儿童：宝宝能行走并且自己就能爬上婴儿床。床身较低，宝宝很容易爬上去，如图12、13。

3.细节说明，如图14

普遍使用的传统螺丝件需要使用辅助工具进行操作，磁吸连接的方式使模块化拆装流程更加简便，O螺丝，免工具，实现快速安装。

磁吸吸力大小满足：（1）紧固;（2）可拆卸（吸力不至于过大）;（3）.6岁以下儿童无法拆卸（安全性），如图15。

床板两侧用多个手动螺丝进行固定，一个L形支架配合四个手动螺丝，免工具拆装，快捷方便。

4.家具尺寸，如图16

结语

可成长理念为儿童家具提供了新的设计思路与方法，在当今社会具有深度发掘的实用价值，将模块化设计理论应用到儿童床的可成长性设计中，有利于满足不同阶段儿童产品的使用需求，提高产品的利用率，拓展其使用价值。

参考文献