张治军

[摘           要]  2020年初，包括高职院校在内的全国高校响应教育部“停课不停教、停课不停学”的倡议，自2月中旬纷纷拉开线上教学的序幕。目前，历时几个月，经过全国人民的共同努力和奋斗，全国开始有步骤地复工复学，恢复正常的生产与学习秩序。在全国高校师生吹响这场“停课不停学”线上学习战役胜利的号角时，有必要对“停课不停学”期间的线上教学实践过程进行反思，对线上学习效果进行评价，为复学后“线上教学”向“线下教学”的顺利衔接与过渡做好充足准备，并为今后“终身学习”趋势下的“线上线下”教学融合模式的延伸与转变提供宝贵的经验。

[关    键   词]  高职院校;线上线下;效果评价

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）26-0160-02

一、“停课不停学”时期高职院校“线上线下”教学融合实践

2020年初，包括高职院校在内的全国高校响应教育部“停课不停教、停课不停学”的倡议，自2月中旬纷纷拉开线上教学的序幕。作为重在培养高技能应用型人才的高职院校，在“互联网+”的线上教学实践中，既有一般高校教书育人的共同特性，也有着重在培养动手能力和高水平的技能应用能力的高职职业特色。

以江苏某高职院校线上学习数据统计为例，该校全校共计700多位教师，11400多名在校生，全校师生依托“职教云”平台，利用腾讯课堂、钉钉、微信、Classin等直播软件，采取“职教云平台+直播软件+QQ/微信群答疑辅导”组合方式全面实施在线教学。该校在“职教云”平台建设院级SPOC课程699门，此次全校在“停课不停学”期间共开设460余门课程（含公共基础课、专业课和专业选修课），200多个班级近8000名学生按照校历课表安排参加线上学习，平均线上到课率约89.56%。……