吕璇

[摘           要]  重新审视当下我国的美术教育，多元化美术教育模式逐步推进，但仍然存在一些问题——思维模式单一、功利化利益驱使、教育重视度不足、与市场结合度不高……此外，爆炸的信息也使大众文化逐渐娱乐化、世俗化，职业技能教育需更加重视审美能力的培养，促进学生适应工作岗位的同时完善审美理念。内容主要探讨如何通过教学模式改革帮助高职学生完善审美力与创造力。

[关    键   词]  审美;美术教育;职业教育

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）26-0188-02

一、学生审美缺失的原因与阻碍

随着我国教育改革的不断深入，美术教育出现新气象。近年来美术教育逐渐从精英教育转变为大众教育，但规模还有待提高，特别是初高中阶段仍然对美术课不太重视。然而，人的审美培养是一个长期的、系统的工程，从消化吸收到实践利用需要相当长的时间。在做好审美教育之后，真正在学习和工作中使用又将面临新的挑战。

高校具有教学、科研与服务社会三大职能，高等职业院校更是针对性地培养學生掌握专门技能，更好地适应工作岗位。培养能吃苦、肯担当、有技能、可上可下的实用型人才，是职业院校的一项迫切任务。针对这一特点，大部分课程设置围绕技术教学展开，重点在于“教会使用”而不是“灵活变通”。

另外，每一门学科在理论与实际的具体结合方式上都有所不同。在高职院校的艺术类专业教学中，设计、美术类课程种类繁多，但大部分学生是非艺术生源或中专职业学校的毕业生，基础知识薄弱加上人文知识匮乏，使得审美教育面临巨大挑战。