王建玲

【摘要】中职体育是国家职业教育体系的水平体现，要在适应我国国情的情况下，让技能人才发挥重要作用，就必须有体育教学的因材施教。本文根据教师综合实力提出了高职体育教学中应把握的关键因素，并研究了提高高职院校体育教学质量的措施。

【关键词】中职体育因材施教

一、引言

目前，在中职体育教学改革中，按照教师综合实力对学生进行讨论已成为一个热门话题。那么我们如何在中职体育教学中按照自己的能力正确对待学生呢？随着当前教育体制的不断改革，中职体育教学中也大力发展了按照自身能力教育学生的讨论。几千年来，大多数“按照自己的才能教学的学生”已经被用于教育系统，这是我国教育体系或教育理念中追求的最终目标。因此，在中职体育教学中按照自己的能力教学也成为每个教育工作者关注的话题，而且就对目前的体育教学而言，教学因素井不是导致体育教育停滞不前的主要原因。根据现在教育现状，探讨和分析了如何应对中职教育中的体育教学，并提出了几个具体的解决方案。

二、因材施教的概念

朱熹说：“孔子施教，各因其材”，教师在教学中根据学生的能力展开教学，有学生的长处弥补不足，是以“论语”和“政治论”为基础的。教师要针对每个学生的特定兴趣和能力进行不同的教育。因为在教育和教学法则中，根据学生的能力教育学生的原则是一个非常重要的教育教学原则，如果不能得当把握该因素，因材施教的特点会被泯没。在体育教学中按照自己的能力教学，要全面把握教育教学因素、环境变化、教学条件、教学设备等因素，及时做出相应调整，优化教学效果。

三、因材施教的措施分析

教師要全面掌握根据自己的能力教学对学生，社会，生活的影响。应对中职体育问题，根据自身能力加强对学生的教学思路，应对特殊情况，提前做好情况预设，及时解决，主要分析中职体育教育对象和教学环境对因材施教的影响。

（一）区别对待，制定策略

目前，中职学校基本上是从多个省份招收学生。区域资源的构成将对组织教学和调整教学方法起到直接的指导作用；组成体育课堂的学生来自不同的专业，他们对身体技能的要求也不同。因此，在组织体育教育的过程中，他们所表达的课堂热情是非常不同的。对控制体育课堂有重要意义。认真地理解中职学生男女性别带来的体育因素因材施教，科学研究早已证明，在身体发育、身体结构和心理情绪方面，男女之间在性别上存在根本差异，男生先天实力强悍。目前，由于目前中职学校的体育建设存在一些弊端，需要改正这些弊端，解决问题。教师可以通过不同班级学生科目的性别构成来设计和实施课堂内容和组织方法，适当地进行课堂练习，督促学生完成体育训练。课堂负荷的监测和物理课堂评估标准的制定有直接影响，因此，要明确评估标准，在中职体育中，性别考虑必须是根据学生的能力教育学生的主要考虑因素之一，教师要应对男女同学制定相应教学计划。

（二）注重性格成长，加强技能锻炼

专家和学者在一些教育教学理论提出中，将体育工作作为首位，明确学生人格对体育教学的影响因素。它也得到了实施，特别是在美国的小学和中学。作为一种重要的中职体育组织教学方法，群体教学本身一直是体育教师所采用的，但对于如何分组，高职体育教育教育没有相应解决，导致有限的教学效果与教学速率无法提高。因此，在中职体育中，如果能够根据学生自己的心理特征加以区分，就会收到意想不到的教学效果。

教师要注重学生的性格因素，加强高职学生的技能锻炼，明确不同体力学生的差异因素，王众指出，“学生人格差异与差异教学”中学生差异有三个方面：一是学生的学习能力有差异。表达学习速度，智力水平，记忆水平和学习毅力的各个方面；二是差异具有多元性。

（三）根据教学环境设定教学计划

中职体育是一种由学生的身体参与的别样娱乐活动，学生需要全身心的投入，拥有健康的体魄，就需要设立体育教学方案。教师既要认识到差异的多样性，又要把握学生存在的差异是动态发展，井且教师要充分认识到体育教学可以通过学生的学习和实践来缩小身体差异。

目前，中职学校以实习培训基地为重点，符合国家加强中职学校实习条件建设的要求。但是，作为体育教育的必要条件，网站问题不容忽视。

按照自己的能力教学生必须在人与事的双重因素下考虑问题。软环境是在相对困难的环境中的概念。在现有的环境下，这些因素又集中体现在机制上。作为高水平的体育教学，有必要考虑学校的具体规章制度、体育制度、教师的要求和体育教师的水平等。因此，在中职教育中按照自己的能力教学的应用也在一定程度上受到各种软环境的影响。

（四）根据中职教学要求因材施教

明确各因素直接的联系，教师根据按照自身能力教育学生的教学原则实施体育教学，该教学原则在今天的教育中仍具有参考作用。当然，不同的时间和具体的要求和做法应该是不同的。要教学生按照自己的能力，要求教师全面了解教育对象，井善于根据学生的不同情况采用不同的教育方法。要充分发挥自身优势。弥补不足，使全体学生的自信心不断提高，各方面都将不断提高，技能突出。在学生按照自己的能力进行教学时，应该认识到人的因素和环境因素是相互依存的社区。注意各因素间的比重教学。“教学”不能被理解为“看得见的知识”，而“教学”则不是指纯知识的教学。在高职体育中，人格，来源，性别，技能差异和学习环境等因素是决定学生能力的因素。体育教学应注重不同的因素例如班级中男女生的比例相等，教学方案的制定就需要结合实际，要对学生进行分析首先应该考虑的是学生的性别差异。在组织教学过程中，应注意教学方法的设计，教学内容的有效实施，来探讨过度体育负荷的处理问题。

四、总结

中职学生的教学为了培养高技术性实用人才，满足新时代的需要，突出学生的自我优势与学习特点，发展学生的个性，就需要将高水平体育教学引入。按照教师根据个人能力教学，在中职教育中按照自己的能力教学是每个人都非常重视的，所以为了中职体育的未来发展，教师要明确因材施教，帮助每一个学生拥有健康的体魄，让体育教学从困境中走出来。

参考文献：

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