薛佳妮 金明慧 惠小静

摘要：当前高校师生关系中存在一些问题。通过分析传统教学管理中出现的问题，探讨班主任的管理艺术，并从制定理性的班规，了解学生的世界，树立“刚柔并济”的学生管理理念三方面给出一定的建议，指出构建和谐、民主、平等的师生关系需要师生共同努力，互相尊重包容，充分发挥学生主体作用，给学生创造更好的学习空间。

关键词：师生关系 学生管理 班规 德育

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）04-0200-02

“性相近也，习相远也”， 孔子认为人的先天素质是相近的，而后天习得的不同使人们有了巨大的差异。由此可见教育的重要性。在学生管理中总是会出现一些师生不和谐的事情，作为教育工作者，应该找出问题所在，审视问题的不足并加以解决，只有构建和谐的师生关系，学校的发展才会长远。

一、传统教学管理中存在的问题

1.认为学生管理就是管理学生

在许多人的观念和行为中，学生管理被单纯理解为管理学生，使学生被动地处于管理客体的地位，学校不遗余力地管理学生、设定目标，学生却不领情，甚至出现逆反的行为。因此，需要重新认识师生的主客观地位，审视学校在教学管理中存在的不足之处。

学生应是重要的管理主体之一，既是管理活动的参与者，又是管理活动结果的建构者（在管理过程中，学生既要认识管理对象，又要认识自身，逐步形成科学的精神与态度，将自己建构成认识主体）。这一方面说明学生在成为管理主体的过程中拥有较大的发展空间，而这对学校管理提出了挑战;另一方面又显示出学生在管理活动中的特殊价值，预示他们同样也是学校中不可忽略的管理主体之一。

2.用成绩衡量学生

多年以来，成绩一直是衡量学生优秀与否、任课教师教学水平好坏、乃至学校教学质量高低的主要标准，即便是今天，这一思维也难以得到彻底扭转。

二、班主任的管理艺术

1.班主任的影响力

在学校，班主任是与学生接触最频繁的人，也是对学生影响最直接的人。因此，作为一名合格的班主任，不仅要给学生树立榜样，还要真正做到为学生着想。除此之外，构建文明有序的班风、提高班级的整体凝聚力也是班主任的主要工作之一。班主任应当合理表现自己的影响力，扮演好自己的角色。在平时积极了解每位学生的性格特点和内心世界，做好思想工作，帮助学生确立人生的目标，树立远大的抱负。班主任老师要在各个方面关心学生，让每位学生都感受到班集体的温暖。

2.运用信任的力量

爱生如一，平等相待是建立师生信任的前提。应科学地选举班委会成员，班委是班级事务的主要管理者，也是学生与教师之间的桥梁;只有班干部获得学生的认可和信任，班主任才能通过班干部对班级其他学生作出更有效的管理，班内各项工作才能顺利开展。此外，每一个班都会有一些特殊的学生，如单亲家庭，留守儿童等，要设身处地地替困难学生着想。

三、制定理性的班规

无规矩不成方圆，如果一个班级没有规则，放任学生自由发展，那么学生会变得懒散，缺乏上进心。所以制定班规是必须也是必然的选择，只有制定班规才能体现教育目的和学生能力之间的平衡。但是如果班规太死板、严苛，不仅会让教师形成思维定势，还会让学生对生活和学习提不起兴趣。当服从管理成为最高目标，班级氛围就会变得死气沉沉，师生之间也会产生隔阂。

因此，在学生管理中，应该摒弃把学生作为被管理、被教育对象的思想，应该激发学生自主学习的热情，提高班集体的凝聚力，积极创造师生和谐的校园氛围。尊重每位学生的人格，将教师的最高管理权下放到学生中，让学生感受到班级管理的个性化和高效化，让班级管理真正做到的有效、民主、平等。

四、了解学生的世界

高校要了解学生的现实生活，最大程度地为学生谋求发展，谋取利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。把“以人为本”作为学生教育管理工作的灵魂。重视共青团、学生会、学生社团等各类学生组织机构，发挥全体师生员工优势，实现学生的自我教育和自我管理。高校还应关注师生的心理健康，对于学生因就业压力、学业压力、人际关系而产生的心理问题，应及时进行心理辅导;消除教师的不良情绪，以更好地传道受业解惑。

五、“刚柔并济”的学生管理理念

本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，把学生的利益放在第一位，在尊重学生个性发展的同时，促进学生和学校的共同发展，建设和谐的师生关系。自我管理的理念发挥了学生的积极性和主观能动性，但要避免学生在自我管理中出现管理不当的问题，而学校德育管理在学生管理中起着积极的作用，帮助师生形成主体观，在增进理解的基础上，建构良好的师生关系。

六、结语

总之，民主、融洽、友爱的师生关系才是和谐的师生关系，而建立和谐的师生关系是一项艰巨、长期、复杂的工作，需要师生共同努力。

参考文献：

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责任编辑：孙瑶