孙媛媛

[摘           要]  中职院校的人才培养模式必须围绕职业能力的培育来展开，在教学评价上也需要突出对学生职业能力的评价，为此，首先探讨职业能力以及教学评价，进而有针对性地就中职课堂教学评价上存在的一些问题提出一些基于职业能力的教学评价优化策略。

[关    键   词]  职业能力;教学评价;优化

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0130-02

培育中职学生的职业能力是中等职业院校办学的关键点，对中职学生而言，其职业能力达到什么程度需要去看课堂教学的质量。中职课堂教学形式已经发生巨大变化，这势必会引起课堂教学质量评价的变化，并以此来适应职业能力培养的形势。

一、职业能力与课堂教学评价

（一）对职业能力的认识

职业能力从现代教育理念上来讲，一定程度上可以算是中职学生在学习专业课程时需要形成的核心素养，核心素养一般是指学生应当具备的关键能力和关键品格。对中职生而言，他们要具备胜任本专业工作岗位的能力以及职业道德、职业态度等。以前职业教育中并没有把职业能力或者核心素养的概念纳入人才培养中，在教学质量评价上，通常以就业率以及就业质量为核心，未关注学生的终身发展，在传统的职业教育背景下，以就业率和就业质量为核心的评价方法是可行的，但随着职教改革的深入，必须要作出一些改变，例如，要突出能力本位，也就是要突出对学生职业能力的培育，并适应学生的终身发展。……