乐亭县汤家河初级中学 曹向辉

登录国培教育平台，如蜂儿采蜜，贪恋知识的玉露琼浆，我尽享收获的美好。寒暑易节，十载已过，我依旧珍爱这样的感觉。国培教育，我的良师益友，有你相伴，岁月留香。

春花秋月，夏荷冬雪。十载光阴，有国培相伴；助力成长，我感恩满怀。回忆往昔，日子像长了翅膀的精灵，向我飞来。

2010年，初识国培，我就被其强烈的吸引。丰富的板块内容，多彩的栏目互动，精准的分析，专业的引领，高效的示范，深入的研讨……我一下子被迷住了。从此，国培就在我心里萌了芽，我渴望与其结缘。

2012年，我有幸参加国培，倍加珍惜。时至今日，我仍记得北京师范大学郑国民老师、北京教育学院吴欣歆老师、北京师范大学林秀艳老师在《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（二）专题讲座中带给我的启迪。在写作教学中，三位老师系统分析了初中写作教学的原则、要求、方法和措施。指出“写作教学应本着以人为本的原则，贴近学生实际，准确把握写作目标，采用多元化的评价机制，使学生学会动笔，乐于表达”“写作是创造性的活动，教师要为学生的自主写作与自由表达，创设有利条件和广阔空间”“写作教学不是孤立的，它是与阅读教学、综合性学习等教学活动紧密联系在一起”。当时，正为议论文写作学生不会正确使用材料而发愁的我，反复琢磨，茅塞顿开。

首先，我把议论文写作教学和阅读教学相结合，在议论文阅读教学中学习正确使用材料的知识。初中课本中所选的议论文，都是文质兼美的优秀作品。学习时，我让学生说一说作者都运用了哪些材料，又是怎样运用这些材料来证明论点的，能模仿和借鉴吗。长此以往，让学生在读中学、在学中用，在潜移默化中学会欣赏、学会运用。

其次，在议论文写作练习中，我改变了以前“由教师命题、教师评改、教师讲评”这种由教师操作写作过程的做法。而是贴近学生实际，不拘形式，多元评价，激发他们的写作热情。学生自由命题，写出心中所想；组织学生评改，评出使用材料的亮点；学生设计展示方案，家长、教师、学生互动共评。

再次，我把议论文写作教学和语文综合活动相结合，为其创设写作情境。我设计了各种语文活动，让学生运用“正确使用材料”的知识。如“材料运用抢答赛”“初中生材料使用调查报告”“正确使用材料演讲比赛”“材料笑话相声表演”……寓教于乐，积极创设写作情境，让学生在快乐中学习知识，在快乐中掌握知识，在快乐中运用知识。通过以上三种方式，我成功地解决了教学难题，而我灵感的源泉，是国培啊！国培更是在我心里生了根，根深叶茂。

之后的日子里，国培学习成为一种习惯。在没有被推荐参加国培的时候，我找机会和被推荐的同事一起学。有国培相伴，岁月不虚度，我过得充实而美好。

2014年，高效课堂创建在我县已实施一年有余，但让学生真正动起来在农村中小学课堂中仍需突破瓶颈。这一年，我再次有幸与国培携手。研修工作坊，洋思中学“先学后教”的教学方式，令我深为赞叹。我认为这一教学方式将自主、合作、探究高效融合，真可谓“高度的和谐，科学的统一”。因而，在课堂教学中，我灵活地借鉴和运用。

课前，我给学生发学案，让学生充分自学。学生按照我提出的自学要求，带着思考题，凭借工具书，以主人公的姿态投入到自学中，认真学习，大胆思考，发现疑难，勇于探究，积极寻求问题的所在。针对学生在自学中暴露出来的问题，我组织学生以小组为单位生生互动，师生互动。看到学生在小组发言中争先恐后的时候，听到学生为小组代表掌声雷动的时候，我由衷地笑了。我的这一教学方式得到了校领导和同事的认可。当年的县局高效课堂语文优质课比赛，我讲的《将进酒》喜获一等奖的好成绩。我的所得，源于国培无私的馈赠！感谢国培，一路相随，伴我成长。

有了这种幸福的体验，我与国培的缘越来越深。与国培同行，是一种享受，知识的饕餮大餐，华美而丰盛。

2016年，我再次幸福地与国培相拥。信息技术辅助课堂教学的作用，在高效课堂的创建中日益显露。想想自己的语文课堂，尽管我满腔热情，但传统的教学辅助手段却将课堂效果减弱。如何适应时代华丽蜕变呢？满怀期许，我在国培平台中寻找答案。唐海燕老师“微时代的教学技术”专题讲座，深深震撼了我。正如唐老师所说，在这个微时代，如果我们作为老师的教学资源远不如学生的丰富，甚至于一成不变，那我们的课堂又拿什么去吸引学生？现在的我们，应不断地更新我们的教学内容，使它具有时代性、生命力。临渊羡鱼，不如退而结网。一个念头在心中萌发：兴趣是最好的老师，我为何不试着学习微课制作，调动学生，激趣语文课堂呢？当这个美丽的愿望在心中萌芽时，我已下定让它破土而出的决心。

已过不惑之年的我，要学习一门新技术，的确有很大困难。但制作微课的美丽愿望驱动着我，迫不及待地想要让这朵梦想之花绽放。于是，我一遍又一遍地听视频讲座，一遍又一遍地动手实践。经过辛苦的努力，我的第一个微课——《关雎》诞生了！虽然不如网络上展示的微课美丽精致，但毕竟是我孕育的第一朵梦想之花，在它绽放的那一刻，我是那样的激动、甜蜜、幸福。

诗词教学课上，我展示了自己的作品。我惊喜地发现，这节《关雎》诗词教学，收到了意想不到的效果。具体可感的画面，图文并茂的解说，情景交融的意境，深深吸引了学生！我真切地体会到，信息技术在丰富课堂容量，激发学生兴趣上有着无可比拟的优势!我再次强烈地感受到了国培带给我的巨大收获！沉浸在喜悦的浪潮里，我再一次真诚地感谢国培，有你相伴，真好！