鲍燕

摘要：在新的时代下，信息技术的发展突飞猛进，信息技术被引入人类生活的方方面面。在学生教育中信息技术教育也逐渐占有较大比重，很多学校开始注重小学生信息技术的深度学习。与浅层的信息技术学习相比，信息技术深度学习对小学生的要求更高，对学生所学内容的要求也更全面。教师通过对小学信息技术的教学，改善了教学课堂模式，力图从根本上改变小学生对信息技术学习的态度，让学生重视对信息技术的学习。本文主要探究的是小学信息技术的深度学习有哪些教学策略。

关键词：深度学习;小学教学;信息技术

信息技术教育本来就是一门发展迅速、不断革新的学科，需要学生及时掌握新动态。为适应这个信息技术高速发展的时代，让学生的教育紧随时代的步伐，培养学生综合素质，很多学校也开展小学信息技术的深度学习。在这个信息技术占领生活很大比重的时代，对小学生信息技术的教育不能只停留在启蒙阶段，让学生掌握一定的关于信息技术的基本知识和技巧，也是如今小学开展信息技术教育课程的重点。

一、信息技术的深度学习首先体现在知识上

让小学生对信息技术课程进行深度学习是教育改革对培养学生的综合素质和信息素养的新要求。相比以往的信息技术教育课程来说，小学生对信息技术的认识还只停留在浅层认知阶段，并没有掌握一定的专业基本知识和操作。要开展对小学生信息技术的深层教育，首先从知识层面入手。电脑对很多学生来说都不是很陌生，很多小学生都能认识电脑并会一些电脑的基本操作，但是对电脑的基本专业知识并不了解，让学生对信息技术深度学习，首先应让学生清楚生活中的常识和专业知识有一定差别。例如，在小学三年级教材的第一课《认识计算机》中，教师首先应该让学生对电脑有一个专业的认识，纠正学生在日常生活中的常识性错误。比如计算机怎样被人们称为电脑;计算机的组成不仅只有主机、鼠标和键盘，还有一些软件和硬件;计算机不止可以用来玩游戏，还有其他更有意义的用处。从专业的角度讲解计算的组成和功能，让学生学习更加专业的信息技术知识。

二、增加课堂互动，让学生参与学习

小学生普遍对新事物存在好奇心，但是新事物如果较为专业、晦涩难懂，小学生接触起来也有一定的困难，如果生搬硬套很容易适得其反。所以，让小学生对信息技术进行深度学习需要教师改变教学策略，根据学生的特点进行教学。为了让小学生对不太熟悉的知识熟练掌握，教师可以活跃课堂气氛，在课堂上增加和学生之间的互动，让学生参与学习的过程。例如，在学生学习利用计算机中工具栏的工具作画时，教师可以先给学生播放一些利用工具栏做出的图形组成的动画，激起学生的好奇心，然后开始教学。在本堂课的学习中，教师可以增加一个“你画我猜”的游戏活动环节进行课堂互动，让学生参与到本堂课的学习中，在轻松的课堂氛围中学习知识。让学生两两为一组，一个画一个猜。学生在做游戏的过程中，一方面对本节知识有一定的练习，另一方面还可以通过增加同学之间的接触，培养同学情谊。这种课堂模式不仅加强了学生对知识的熟练度，还减轻了教师的教学负担。

三、教师引导和学生自主学习

信息技术的学习不仅是教育改革的要求，也是生活的需要。面对如今的信息生活，学生必须具备相关的专业知识和对新媒体等新技术的认识，以及基本操作才能适应时代发展，紧跟时代步伐。信息技术虽然是一门专业性比较强的学科，但也是一门与生活最接近的学科，教师可以从生活入手引导学生进行自主学习。例如，在小学五年级信息技术教材中对“Powerpoint”的学习。很多其他学科的教师在课堂上使用多媒体教学，教师的课件大多使用“Powerpoint”这一软件完成。所以，教师在上课时可以先让学生回忆一下生活中有没有见过该软件的使用，引导学生回忆其他教师课件的应用，以及在生活中一个产品的展示也可以用幻灯片完成，让学生熟悉一下再开始本堂课的学习。教师通过对学生的引导，使其更容易对新事物产生一种熟悉感和好奇心，学生对本堂知识的学习也会更容易接受。

四、加强学生的课后练习

不僅语数外这样的理论课程需要课后练习，信息技术这样的操作性课程也需要学生的课后练习。很多知识都是熟能生巧，信息技术也不例外。教师通过课堂讲解新知识，示范新操作，也要让学生进行一定的课下练习，加强学生对技术操作的熟练程度。与此同时也让学生明白学习知识的地方不一定局限于课堂，在课堂之外还有很多机会学习知识。例如，在小学生教材中让学生熟悉“Word”的操作要求，也可以在课下让学生练习。如今利用QQ、微信等其他新媒体已经成为人们的主要联络方式，让学生在课下学习用这些新媒体打字，也是让学生练习使用键盘的一种方式。对家长来说，学生打字也可以增加家长与学生之间的互动。此外，教师也可以给学生布置需要Word操作的课下作业，比如制作板报、写一篇通知或者讲一个故事等，再附加一些字号要求、文字颜色或者字数等要求。学生课下练习可以互相交流看法，互相探究使用技巧，也是学生自主学习的一种方式。

五、结语

教师应时代要求改变教学方法，让学生对信息技术的基本知识有了专业的学习，提高了学生的信息技术素养。学习专业知识和新技术的基本操作不仅是对教育改革的要求，也是生活应用的需要。小学生通过对信息技术的知识进行深度学习，为学生未来对信息技术方面专业知识的学习奠定了坚实的基础，也具有对信息技术的启蒙作用。与此同时，学生对学习知识有了新的改观，知识可以应用于实践，随着时代的进步，知识的学习也在不断革新和深化。

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（责编  唐琳娜）