马艳强

摘  要：近几年来，随着我国经济与科技水平的提高，教育事业的发展也取得了显著成效，尤其是幼儿教育的发展，幼儿教育的受众群体非常特殊，他们都是低龄幼儿，各方面的行为习惯都还没有形成，因此在幼儿教育中必须非常注重儿童的常规教育，幼儿园班级常规教育不仅是对常规生活的教育，也是对基础的社会行为准则的树立，对培养幼儿正确的价值观有着重要的影响作用.

关键词：儿童视角;幼儿园;常规教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0053-01

1.什么是儿童视角

儿童视角最初是作为文学领域的一种写作方式而存在的，就是作者用儿童的口吻来完成故事的叙述，例如，林海音作家的《城南旧事》，就是通过“儿童视角”来写的，可以让文章营造出一种活泼、富有童趣的氛围。在20世纪80年代儿童视角被用于教育行业，随着我国经济水平的不断提高，在我国的教育中“儿童视角”也被广泛用于各个阶段的教育，倡导从学生的角度看待教育，把学生作为教育的主体，同时需要注意倾听学生的心声，把学生的感受放在重要位置，在幼儿教育中，也需要把“儿童视角”带进教学，并与幼儿园班级常规教育相结合。

2.什么是幼儿园班级常规教育

幼儿园常规教育是指对幼儿日常的行为规范进行教育，旨在将幼儿日常生活中的各种行为进行一个整体的规范教育，帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯，帮助幼儿健康成长。常规教育的内容多而广，基本上涵盖了日常生活中最基本的所有动作和活动，在这里就不再赘述。

3.常规教育的重要性

幼儿园是幼儿最早接触到行为规范的地方，常规教育的好坏是影响幼儿成长的重要因素，也是幼儿教师教育质量的保证，常规教育的开展有利于培养幼儿良好的生活规律，良好的生活规律可以为幼儿以后的成长带来极大的帮助，能帮助他们养成规律的作息习惯，树立正确的时间观念等等;常规教育能给幼儿带来安全感，常规教育能为幼儿提供一个和谐的生活环境，能够满足幼儿的依赖心理，从而满足他们的安全感;常规教育还能培养幼儿的自律能力，在常规教育中各项活动都会有特定的要求.

4.幼儿园班级常规教育中存在的问题

（1）未做到以儿童为主体

在幼儿教育中，多数幼儿教师并为做到把幼儿当做教育的主体，大家都知道，幼儿园班级常规教育是为了帮助幼儿养成良好的行为规范，是为幼儿的综合发展提供帮助，它的主体始终是“幼儿”，但在大部分幼儿园中，多数老师在进行常规教育时考虑的并不是幼儿本身，而是考虑的如何限制儿童的行动，常规教育的目的不是培养幼儿的良好行为习惯，而是为了管理儿童、维护教学及课堂的秩序。

（2）未重视儿童个性发展

幼儿园的常规教育中，基本上所有活动都是为了培养孩子各方面的能力，但同时也对每一个小活动都有明确的要求，例如，必须排队吃饭、必须几点午睡等等各方面都有明确规定，但幼儿期的孩子都有好动、不安分、对所有事物都充满了好奇的特点，加上幼儿所受的家庭教育及家庭环境都不同，每个孩子的性格特点也各不相同，对于某些活动的要求并不是每一个孩子都能做到，很多常规教育中的活动都是针对所有幼儿做出来的，这种统一的要求会在一定程度上忽视了儿童的个体发展，不利于儿童的个性化发展，所以，在制定常规教育时，要尽量做到关注儿童的差异性，注重培养学生的多样化、个性化，毕竟，只有一种颜色的世界该有多单调多没劲啊！

（3）部分教师教育观念存在偏差

不得不说，现在还是有很多教师的教学方式很传统很老派，他们在进行常规教育时，通常使用的是说教或者命令的口吻来进行教学，孩子的主体地位被忽视，这样的教学方式，一方面让幼儿觉得压抑，不利于儿童身心健康，另一方面会让孩子的主观能动性发展被限制，不利于他们的綜合发展。

5.儿童视角下如何进行幼儿园班级常规教育

（1）常规教育中注重儿童的参与

幼儿教育不是教师一个人的事，需要站在儿童的角度开展教育工作，幼儿的主要特点就是爱玩，所以在常规教育过程中要特别注意儿童的参与，不能只是老师在讲，这样对于幼儿来说更容易理解。例如，在进行饮水常规教育时，老师不能只讲解正确的喝水方式，还要让幼儿自己进行操作，然后在幼儿操作过程中进行指导，对于不正确的做法加以修正。

（2）求同存异，重视个性化发展

在常规教育中，设置活动的主要原则是符合大部分儿童，要为幼儿这一个整体树立正确的行为规范，规避不必要的东西，所以求同是很有必要的，但是不能只是一味的追求“同”，不能只追求老师想要的效果，整齐划一有时候并不是好事，在常规教育中不能对幼儿的个性差异进行无视，尽量做到因材施教。所以在常规教学过程中，作为老师要积极关注幼儿的个体差异性，对幼儿们的个性化发展奉献出自己的力量。

6.结束语

综上所述，儿童视角下的幼儿园班级常规教育就是转化教育主体，所有的常规活动都要以幼儿为主体，始终把握住常规教育是为了培养幼儿良好的行为习惯为目的这一根本，注重幼儿的感受，以幼儿的视角看到问题，为幼儿创造轻松的氛围，只有这样才能真正发挥出常规教育在幼儿教育中的重要作用，才能让儿童健康成长。

参考文献

[1]王萍.儿童视角下的幼儿园班级常规教育[J].文教资料，2017（13）：162-163

[2]叶娅利.儿童文化视角下的幼儿园课程建设[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（20）：17-13