李倩莹

摘  要：区域游戏即是让幼儿在一定的情景和环境中，利用各种工具、物品等自主地进行游戏，在幼儿进行游戏的过程中，教师对幼儿行为的深入观察和正确科学评价是十分必要的。

关键词：区域游戏;儿童行为

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0060-01

毫无疑问，幼儿是各类学习活动的主人公，在幼儿教育课程改革“去小学化”等的背景下，进行区域游戏教学并不是要求教师放任幼儿完全自由地去“玩”，而是要利用一定的观察和评价方法，对正在进行游戏的幼儿行为进行细致深入地观察，结合正确科学的理论要点对幼儿的游戏行为进行評价，从而做出指导，才能进一步引导幼儿在游戏中学习成长。

1.区域游戏中儿童行为的观察方法

（1）整体观察法

观察一个区域游戏中幼儿的行为动态，首先要有一个对全体幼儿行为活动情况的整体把握。通常情况下，在一个区域游戏的开始或结束的时间段内，教师对区域内所有的幼儿给予同等时间的观察，主要观察幼儿对于活动过程的理解、不同的幼儿对于游戏同伴、材料等的不同选择和偏好以及能否在一定时间内真正投入进行游戏。同时，整体观察时也要注意幼儿对区域游戏内的场景、摆设的不同兴趣，观察这一方面的幼儿行为有利于后续教师对区域游戏场景创设和建构，便于针对幼儿的偏好架设更有兴趣的游戏场景。教师在进行整体观察的时候，可以做好随时记录，形成一个明确清晰的整体观察记录，方便进行适时地评价和指导。

（2）个别观察法

观察并不是简单地去看一看整个班级的幼儿都在做什么，而是要带着观察目的，有针对性有选择性地去看。整体的观察给了教师对整个班级的幼儿行为的总体把握，那么对于其中每一名幼儿的表现各异的行为，教师同样应当给予更加细致的观察。不同于整体观察法，个别观察法要求教师在不同的区域游戏过程中，对一两个目标儿童进行全程追踪观察。把观察重点放在幼儿对于游戏工具和材料的选择和应用、与同伴的交流情况、对于游戏情境和目的的理解和把握以及对于游戏过程中对其他幼儿言语行为的反应等。这种方法是一种纵向观察法，适用于对一两个目标幼儿进行全部行为维度的整体观察，以便给出观察对象全面的行为评价和引导。

2.区域游戏中儿童行为的评价角度

（1）自主性

通过对幼儿的整体和个别观察，幼儿行为中表现最明显的就是自主性。即幼儿在区域游戏过程中是否能够按照自己的主观意愿选择游戏的材料、对象和伙伴，在选择之后对于不如意的方面有怎样的表现，能否向同伴或老师表达自己的意愿和想法，在游戏过程中是否有较为活跃独立的思维活动等。

（2）社会性

相较于幼儿的认知发展，社会性发展也是评价幼儿的游戏行为的重要维度。对于幼儿社会性发展的评价主要来源于幼儿在游戏过程中与同伴之间的互动。社会性发展良好的幼儿可以主动地选择自己喜欢的同伴，能够在游戏推进的各个节点与同伴进行有效的沟通，游戏过程中幼儿之间出现的小摩擦和矛盾能够较好地通过各种方式来解决。相反，社会性发展较为迟缓的幼儿就需要教师进行有针对性的引导和帮助。

（3）规则性

游戏教学的一大学习重点就是在游戏活动中，用更利于幼儿接受和理解的方式给幼儿树立规则意识。评价区域游戏中幼儿行为的规则性首先要看幼儿能否快速正确地理解教师布置的游戏人物和游戏情节，理解整个游戏是如何进展的。其次要看幼儿能否在自主游戏的过程中自觉地遵守游戏规则，当游戏规则遭到破坏时能否进行维护。幼儿游戏的规则性评价不仅在于规则意识，也在于幼儿对游戏场景内的摆设、玩具等的态度，即能否做到爱惜游戏道具、材料等。

3.区域游戏中儿童行为的观察和评价的意义

（1）有益于教师对幼儿进行针对性的指导

教师能够进行正确科学的指导建立在对幼儿游戏中表现出的各方面行为习惯的深入了解和把握，区域游戏中对儿童行为的观察和评价恰恰能够给教师一个深入了解幼儿的契机。有了这样一个前提，教师才能够针对不同儿童的不同行为问题，在下一次区域游戏中给出针对性的指导，从而帮助幼儿在游戏中更好地学习发展。鉴于区域游戏的自身的规则性以及主动性，在游戏中表现异常的幼儿行为是比较容易被观察出来的，对于不够积极主动的幼儿、不会与同伴相处的幼儿、规则意识不强过于随便的幼儿，教师应当予以重点关注，并根据其不同的特点给予不同的指导方式。这些科学的指导，将有助于幼儿身心健康、全面发展。

（2）有益于教师区域游戏教学能力的提升

教学能力的提升不仅需要理论素质的培养，更重要的是能否将理论应用于实践，在实践中不断完善理论体系。教师对于游戏中儿童行为的观察和评价正是一个应用理论指导实践的过程。运用科学的观察和评价方法，在教学实践中验证理论的正确性，然后根据得到的对幼儿行为的评价结合教学方法给予有效的指导，并且推广到更多的区域游戏教学过程当中。在这个从理论到实践再到更高水平的实践的过程中，教师的教学理论水平的精进和教学实践能力的提升就自然而然了。

4.结语

正确科学地观察和评价幼儿园区域游戏中的儿童行为，需要教师选取适宜的观察和评价方法，带着明确的目的进行观察和评价。这对于幼儿在游戏中全面发展有着重要的促进作用，同时也有利于教师游戏教学能力的全面提升。每一位幼儿教师都应该认识到游戏教学中正确观察和评价幼儿行为的重要性，并积极地进行教学实践与创新，在实践中积累方法和经验，更好地促进幼儿园区域游戏教学的发展。