郭鸣晓

[摘           要]  在目前高校辅导员工作的开展过程中，大学生心理健康教育已经成为重要的内容及任务，也是对学生进行有效培养，实现学生综合素质发展的必然要求及有效途径，因而需要有效开展大学生心理健康教育工作。作为高校辅导员，应当对大学生心理健康教育工作加强重视及认识，并且需要选择有效途径及策略开展大学生心理健康教育，从而使大学生心理健康教育可以达到满意的效果，促使学生得到更理想发展。

[关    键   词]  高校辅导员;心理健康教育;途径;策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）39-0200-02

在新时期的高校教育教学中，大学生心理素质的培养已经成为学生成长发展中的重要任务，也是促使学生得以良好发展的重要基础，因而需要进行大学生心理健康教育，增强学生的心理素质，而高校辅导员在这一方面发挥着重要的价值，也是主要的执行人员。基于此，本文主要针对高校辅导员开展大学生心理健康教育的途径及策略进行分析，从而使大学生心理健康教育的开展具有更好的依据及支持，保证其达到满意的效果。

一、高校辅导员开展大学生心理健康教育的重要价值及意义

在目前高校教育教学以及学生培养过程中，高校辅导员需要对学生有效开展心理健康教育，这也是目前高校辅导员工作中的重要组成部分，对于学生发展及高校教育均有重要的价值及意义。从目前高校教育教学实际情况来看，高校辅导员开展大学生心理健康教育的价值及意义主要包括以下几点。

（一）高校辅导员开展大学生心理健康教育有利于促进高校思政教育发展

在目前高校教育教学过程中，思政教育一直都是十分重要的一项内容，而在传统思政教育过程中，通常情况下都是由思政教师及思政部门对学生实施理论课程教学，然而这种思政教育存在一定的局限性，对于大学生发展會产生一定程度的影响。在目前高校思政教育不断发展的背景下，心理健康教育在思政教育中已经成为必要组成部分，并且占据越来越重要的地位，在帮助学生解决心理问题方面发挥着重要的价值及意义，可使思政教育方式更加具有人性化特点，而思政教育开展中坚持以人为本的理念也是正确的教育方式，符合大学生成长发展特点。所以，高校辅导员开展大学生心理教育对于高校思政教育的实施及发展具有一定的推动作用，可使高校思政教育达到满意的效果，有利于学生心理素质及整体素质的有效提升。

（二）高校辅导员开展大学生心理健康教育有利于素质教育的更好实现

在目前高校教育改革及新课程标准改革的形势下，在高校德育中，大学生心理健康教育已经成为重要内容，而德育在学生素质教育中又是关键点，因而通过辅导员有效开展大学生心理健康教育，可使高校素质教育得以更好实现。就目前的高校素质教育及大学生心理发展而言，其最终目标都是帮助大学生实现自我人格的健全，促使大学生能够实现全面发展。因此，高校辅导员开展大学生心理健康教育在目前高校素质教育的实现方面已经成为十分重要的一种措施，对于高校素质教育目标的实现十分有利，并且在促使学生实现综合发展方面有重要的价值及意义。

（三）高校辅导员开展大学生心理健康教育对于健康教育本土化具有促进作用

就目前心理健康教育发展实际情况而言，其已经逐渐成为独立的一门学科，尤其在西方国家，心理健康教育发展已经十分成熟，然而由于我国的心理健康教育起步发展比较晚，目前发展仍缺乏成熟，因而有些学校在开展心理健康教育方面便模仿西方国家，然而又存在各个方面因素的差异，西方心理健康教育在我国并不适用。而通过辅导员开展大学生心理健康教育，辅导员可以更好地依据学校发展情况及我国高校教育发展的实际状况开展心理健康教育，使大学生心理健康教育的开展更加具有针对性及合理性，使大学生心理健康教育能够表现出本土化发展特点。[1-2]

二、高校辅导员开展大学生心理健康教育中存在的问题

就目前高校大学生心理健康教育的开展情况而言，通过辅导员开展心理健康教育虽然已经成为比较有效的一种方式，但是心理健康教育现状并不是十分理想，仍旧存在一定的问题。就目前高校辅导员开展大学生心理健康教育的实际情况而言，存在的问题主要有以下几个方面。

（一）高校辅导员未注重心理健康教育

在目前高校辅导员开展心理健康教育方面，首先需要注意的一个问题就是督导员对于心理健康教育缺乏重视，致使心理健康教育的发展缺乏有力基础与保障。目前，很多高校内的辅导员对于学生心理健康教育并未真正认识及重视，很多辅导员认为心理健康教育是由思政教师来执行的，自身的主要工作就是学生管理，由于这种错误观念及理念的影响，也就导致很多高校辅导员在开展大学生心理健康教育方面缺乏充分的投入，导致大学生心理健康教育的开展缺乏有力支持与保障。同时，很多高校辅导员对于心理健康教育的价值及意义缺乏充分认识，未意识到心理健康教育在促使学生心理健康发展及学生综合素质提升方面的重要性及价值缺乏充分把握，也就未充分投入学生心理健康教育中，对于心理健康教育缺乏充分研究，在这种情况下心理健康教育的开展缺乏有力依据及支持，也就会影响到心理健康教育的效果。

（二）大学生心理健康教育方式落后

在目前高校辅导员开展大学生心理健康教育方面，还存在的一个问题就是心理健康教育方式及模式比较落后。在当前大学生心理健康教育的开展过程中，很多高校辅导员选择的心理健康教育方式都是以说教式教育方式为主，这种教育方式往往比较枯燥，很容易导致学生出现反感情绪，不但无法使心理健康教育得到满意的效果，还可能会起到反面效果，不利于学生形成良好的心理素质。另外，很多高校辅导员在开展心理健康教育过程中所选择的方式比较单一，缺乏丰富多彩的心理健康教育活动，这种情况下不但会影响学生对心理健康教育知识的学习兴趣，并且会影响学生对心理健康教育的理解，对于学生掌握心理健康教育知识会产生不利影响，在这种情况下大学生心理健康教育也就无法取得比较满意的效果，影响学生心理健康素质的提升，不利于学生的良好发展。

（三）高校辅导员的综合素质不理想

在高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的过程中，由于具体教育措施的落实需要高校辅导员执行，对于高校辅导员的能力及素质也就有较高的要求，需要高校辅导员充分掌握心理健康教育相关知识，并且需要辅导员自身具备较强的心理健康水平，具有良好的心理素质。但是，就目前实际情况来看，很多高校辅导员的综合素质及能力并不能满足实际需求及要求，对于心理健康教育的相关知识掌握比较少，并且自身的心理素质及心理健康知识水平也不够理想，这种情况的存在会导致辅导员在开展心理健康教育的过程中无法进行充分合理的投入，影响最终的心理健康教育效果，无法实现学生心理健康教育水平的有效提升，未实现心理健康教育目标。[2-3]

三、高校辅导员开展大学生心理健康教育的有效途径及策略

（一）转变心理健康教育理念

在目前高校辅导员开展大学生心理健康教育的过程中，为能够使心理健康教育得到满意的成果，首先需要注意的一点就是应当转变心理健康教育理念，对于心理健康教育的开展应当加强重视，这样才能够使心理健康教育的实施具有更好的基础与保障，也就可以促使心理健康教育得到比较满意的效果。因此，作为高校辅导员，对于自身在学生心理健康教育方面应当担负的责任加强认识，并且需要充分意识到心理健康教育在提升学生心理素质及促使学生更好发展方面的重要性及价值，这样才能够在心理健康教育中更好地投入，对于心理健康教育可以深入进行研究，使心理健康教育的实施具有更好的依据支持，进而使心理健康教育得到满意的效果，实现心理健康教育的更有效开展，对学生的心理素质实行更有效培养。

（二）选择科学合理的心理健康教育方式

在目前高校辅导员开展大学生心理健康教育方面，在转变传统教学理念的基础上，还需要注意的一点就是需要选择科学合理的心理健康教育方式，这也是保证心理健康教育可以得到满意效果的最关键因素。因此，在大学生心理健康教育实际开展过程中，作为高校辅导员应当注意改变传统的讲授式教学方式，选择现代化教育模式对学生实施心理健康教育，如多媒体方式与创设教育情境等方式，这些方式都能够使学生的兴趣及积极性提升，避免学生在接受心理健康教育过程中出现逆反心理，提升学生的参与积极性。同时，高校辅导员需要组织開展多样化心理健康教育活动，如心理健康讲座与心理健康知识竞赛等形式，通过这种丰富多彩的形式，可使学生对心理健康知识进行更好的理解及应用，实现学生心理健康知识水平的提升，从而使心理健康教育得到满意效果。

（三）提升高校辅导员的综合素质

在大学生心理健康教育中，由于辅导员的综合素质及能力会直接影响教育效果，也就需要提升辅导员的综合素质及能力。因此，高校内部应当注重辅导员综合素质的进一步提升，也就是说对于高校需要对辅导员实行进一步的培训教育，通过对辅导员实行培训教育，使其能够掌握更多的心理健康教育知识，实现教师心理健康知识水平及教育能力的进一步提升。同时，高校内部还需要注重对辅导员进行心理素质的培养，实现其心理素质的有效提升，保证辅导员具备良好的心理素质，为更好地开展大学生心理健康教育提供更好的师资支持与保障。[3-4]

四、结语

在目前高校教育教学过程中，大学生心理健康教育已经成为一项重要的教学任务，并且是学生培养及发展中的必然要求，而高校辅导员在这一方面发挥着十分重要的作用。因此，作为目前高校辅导员，对于开展心理健康教育的重要性及价值需要清楚认识，把握心理健康教育开展中的问题及不足，在此基础上通过有效途径及策略实现学生心理健康教育的进一步强化，使学生心理健康教育得到更满意的效果，促使学生得以更好发展。

参考文献：

[1]孙保清.高校辅导员开展大学生心理健康教育途径及策略研究[J].科技风，2020（15）：223.

[2]刘西珍.高校大学生心理健康教育模式的创新探析[J].农家参谋，2020（14）：210.

[3]刘姝蕾，刘湘国.高校辅导员提升心理健康教育课堂教学效果的探索[J].课程教育研究，2020（20）：213.

[4]李奕莹.分析高职院校学生心理健康教育与辅导员工作的有机结合[J].科学咨询（教育科研），2020（5）：67.

◎编辑 马燕萍