徐玉凤　石连栓

摘要：该研究以安全标志为教育内容进行教学设计，基于心流理论提出了安全教育游戏设计理论框架，本着教育性和娱乐性相平衡的原则，经过需求分析、教学设计、游戏开发与测试，开发了一款《安全标志消消乐》的安全游戏，在小学生安全教育方面，并进行了对比实验研究，结果显示，教育游戏比普通教学方法对小学生的安全教育效果更佳。

关键词：教育游戏;心流理论;安全教育;小学生

中图分类号：G436     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）02-0073-03

1 背景

寓教于乐是很多年前人们就开始探讨的问题，教育游戏将游戏作为外壳、知识作为内核结合起来，让学习者可以更轻松、更深入地进行学习。自2004年，大众游戏产业转向教育游戏产业，有较大发展潜力。2017年，教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》中明确提到“科学游戏是科学学习的有效方式之一”。目前教育游戏应用最广泛的有操练测试类、探究感悟类[1]。目前国内不乏优秀的教育游戏，比如培养学生编程能力的“编程猫”，锻炼学生解决问题能力的《农场狂想曲》用户反响较好。但也不乏一些问题游戏，如滥用游戏元素，这些教育游戏不仅达不到本身的教育目的，甚至导致学生沉迷其中。最突出的问题是教育性与娱乐性的失衡。心流理论发现了人们的最佳学习和工作状态，学习方面，心流理论认为产生心流体验的学生能产生高效的学习[2]，对教育游戏的设计与开发有较高的指导价值。鉴于此，该研究结合教学设计，以中小学生安全教育游戏为例，提出基于心流理论的教育游戏设计框架，接着按照设计框架开发了一款《安全标识消消乐》，通过对比实验，对该游戏效果进行了评估。……