摘 要：本文主要针对于任务教学法在商务英语教学中运用进行研究，首先简述任务教学法，以便对该教学法有一定的了解，然后详细探讨任务教学法的具体应用，以便为其他商务英语教师提供参考，促使其可以在实际教学中有效应用于任务教学法，提升商务英语教学质量。

关键词：任务教学法;商务英语;应用

前言：商务英语教学主要是培养学生语言应用能力，该学科拥有很强的实践性。为了能够培养学生商务英语实践能力，教师应当摒弃传统教学法，在课堂教学中引入任务教学法，通过任务驱动引导学生完成商务英语的学习，促使其商务英语素养得以提升。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、简述任务教学法

任务教学法主要是指在教学过程中需要师生共同协作完成相关的任务，同时也让学生可以主动学习，并可以积极的展开实践应用，以便能够提升学生自身在商务英语上的学习能力。此种教学方法非常重视对于学生自身目标的实现，也能够为学生提供一个更好的基金会，并且还能够有效激发出学生在语言学习方面的能力。并且，学生在任务开展过程中还要和其他人进行沟通，而这也能够对学生的沟通、协调等方面能力进行培养。对任务教学进行设计时，应当遵守如下原则：1. 真实性原则。其主要指教师所设置的教学任务能够与生活相贴合，同时还可以创造出特定商业情境，促使学生可以有效融入其中，使其问题分析与解决能力得到提升。2. 灵活性。任务教学法的应用并非是单纯的完成教学任务，也有利于培养学生自身各个方面的能力，如创造力等等，而这便需要根据学生自身具体情况将自身所具有的特色融入到实际教学中，促使教学工作能够得以良好展开。

二、任务教学法在商务英语教学中运用

1. 任务制定，优化商务英语课堂

在商务英语课堂教学过程中，通过任务的制定能够促使教学工作得到有效优化。当进行教学之前，教师需要完成任务的制定，主要包括了：（1）任务的设计、选择以及目标都应当从学生自身实际情况为出发点;（2）当任务确定以后便要制定一个全面的实施计划;（3）在任务中融入需要学习的技能与知识;（4）制定合理的评估标准，当任务结束以后对学生的任务完成进行评估。通过合理制定任务，并将其应用于教学实践中能够使得商务英语课堂得到优化，借助任务驱动使得商务英语教学能够得以顺利开展，并且还能够使得从中完成商务英语学习，对于培养学生英语素养能够起到积极作用。利用任务教学法相较于传统课堂教学具有非常明显的优势，教师应当根据具体的教学目标和要求对任务进行制定，以便实现对商务英语课堂的优化。

2. 基于任务优化英语课程

当利用任务教学法进行商务英语教学时，教师需要先对任务教学法有一个全面的了解，只有掌握任务教学法与商务英语教学两者的关系，那么便可以展开优化、创新等工作。教师应当根据当前商务人才培养目标完成教材的选择，并且还要对教材内容加以论证，以便能够满足学生自身的学习需求。高校中的英语教师也可以根据教学目标、要求等方面的情况创编教材，并在教材中加入任务驱动环节，将商务英语内容有效导入其中。还可以充分考虑商务英语岗位的需求以及学生的具体应用等方面情况，提升教材在概论、商务学理论中的占比，再引入金融、贸易等方面的内容。在任务教学中教师还可以对整个任务展开过程进行监控，根据具体需求向其中输入多元化内容，如图表、照片等内容，引导学生根据具体的内容完成商务英语学习，从而达到要求的学习任务与目标。

3. 创新英语教学方法，构建任务学习

在商务英语教学过程中使用任务教学法需要掌握其本身的真实性、形式性等特点，并始终重视学生在课堂学习中的主体地位，以便能够有效扮演出任务驱动教学组织者角色，并且根据教学具体要求以及人才培养目标完成教学情境设计。教师在利用任务教学法进行教学时还可以融入合作学习模式，将学生划分为多个小组完成任务学习。在实际教学中，教师利用问题导入等方式引入任务，使学生在任务探究中充满了兴趣与欲望。通过利用动画、幻灯等形式对商务英语教学过程中所存在的难点内容进行讲解，根据实际情况为学生设置带有驱动性与任务性的情境，之后引导学生利用自己所掌握的商务英语知识展开交流，使得学生可以根据不同的人文背景、语言习惯等等将自己的观点表达出来。从小组合作学习来看，学生应当充分利用其本身内外因素，完成在商务英语学习以及实践上的引导，从而激发出学生本身的动力与潜力，让其拥有一个良好的学习状态，并高质量完成商务英语的学习。

结语：总之，任务教学法在商务英语教学中的应用改变以往教学模式，能够挖掘学生在课堂学习中的主动性，发挥出学生能动性作用，相较于被动学习拥有更好的效果。通过应用任务教学法主要是引导学生完成相应的任务，学生在完成任务过程中完成商务英语的学习，促使其商務英语能力得以提升。文章对于任务教学法的应用主要是从任务制定优化商务英语课堂、基于任务优化英语课程、创新英语教学方法三个方面进行论述，如此能够有效发挥出任务教学法在商务英语教学中的作用。

参考文献：

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[3] 马蕾. 任务型教学法在商务英语教学中的应用研究[J]. 新课程研究， 2020， No.561（29）：85-86.

作者简介：贾孝妹（1999—），女，汉族，四川省邻水县人，本科在读，单位：攀枝花学院研究方向：商务英语。