陈国英

摘 要：新课改后，各学科教学都发生了明显的变化，初中道德与法治教学也不例外，其教学重心也逐渐从传授理论知识向培养学生的学科核心素养方面转变，如何提高初中道德与法治课的教学效果，使教学效果更为理想成为教师面临的重要挑战。但是从目前的教学成果看来，在道德与法治教学模式上还存在着一些问题，使学生无法真正理解课堂的内容。因此，学校和教师应当要努力改变课堂的教学方式，构建高效的道德与法治课堂，促进学生的全面发展。

关键词：初中教育;道德与法治;课堂教学

体验式教学是根据学生的认知特点和规律，通过创设实践或重复经历的情境，呈现或再现、还原教学内容，让学生在亲历过程中理解并建构知识的教学形式。在初中道德与法治教学中，不少学生觉得课堂较为枯燥乏味，与生活实际脱节，所以提不起学习的兴趣，若教师能基于体验视域，给学生创设实际情境，引导学生积极参與到体验活动中，则能有效提升学生的学习效率。

一、初中道德与法治教学现状

1. 初中道德与法治课未得到足够的重视

由于道德与法治课并不是考试中的重要学科，所以一直以来其并没有得到足够的重视，虽然说随着新课改的不断深入，教师的教学思想发生了一定的改变，但是由于传统教学观念以及应试教育理念的长期影响，这种现象并没有得到有效的改善，初中道德与法治课也并没有被真正重视起来。在部分初中学校，道德与法治课程很少，几乎一周也就会上一节课，而且由于没有被高度重视，这仅有的一节课时间甚至也会被其他主要学科占用，原本属于道德与法治课的教学时间会被用于其他学科的复习与巩固，学生根本没有足够的时间去接触道德与法治教学，这对于他们的道德教育产生了不良的影响，而且也会使学生在无意识当中对道德与法治学习产生错误的认识，因此，在一些学校中，即使正常开展道德与法治教学，一些学生还是会利用这个时间去进行其他学科的学习，导致初中道德与法治课的开展仅仅停留在表面，教学效率始终无法提高，学生也不能够在其中真正有所收获，那么初中道德与法治课的教学效果也就可想而知了。

2. 脱离生活实际

对于学生而言，与教材中枯燥的理论知识相比，一些生活中实际发生的事情更加具有吸引力，也更加能够引起共鸣，使他们能够更快地进入学习状态。同时生活实际的科学导入，还能够帮助学生更好地理解所学知识，引导他们认识到学好道德与法治的重要性，从而使学生能够真正喜欢上道德与法治学习，并在其中形成良好的道德品质，促进自身实现更好地发展。但是在目前的初中道德与法治教学中，部分教师并没有认识到这一点，也没有将道德与法治教学与实际生活进行有效地结合，往往是教材上有什么就讲什么，教材上怎么设计就怎么讲，没有将一些与教学内容相关的生活实例引入其中，也没有对教学内容进行有效的延伸与拓展，这样不仅不会达到理想的教学效果，而且还会降低学生的学习积极性与热情，甚至于一些时候会误导学生，使他们对初中道德与法治课产生错误认识。

二、新课改后提高初中道德与法治课教学效果的有效策略

1. 注重学生的感受，激发学生的兴趣

对于初中生来说，教师不能再把他们当作小学生，初中生有独立的思想，有自己的丰富情感，每一个学生的成长背景不一样，每个人的情感体验也有很大的差异，教师应该了解学生的情感需求以及特点，真正地关心学生，去体会学生的感受，在教学过程中与学生保持平等的地位，和学生成为朋友，才能与学生进行交流沟通。

初中是培养学生良好行为习惯的最佳时期，也是关键期，在这一阶段对学生进行道德与法治观念的教育是十分重要的。在道德与法治教学过程中，教师本身就是学生的榜样，更要注重自己的言行举止，要给学生做好良好的带头示范作用，无论日常生活中还是教学中，要注意自己的一言一行，给学生树立良好的榜样。仅依靠教师的力量是不行的，教师在进行初中道德与法治教学中，还需要家长与学校之间的合作，只有家长配合教师共同努力，才能真正地帮助学生培养良好的道德素质与法治观念。

2. 主题活动，体验奉献意识

组织学生参加主题活动也是一种能促使其深入体验的好方法。主题活动使学生处于合作学习的状态中，但学生要自主设定主题，配合寻找资料，并一起合作解决问题。如教师可以组织学生参加以“奉献”为主题的活动，学生不仅能通过活动体会到奉献的重要性，还能通过合作学习这种活动形式认识到个人在组织中要有一定的奉献精神，这样才能真正体现个人的价值。

教学“集体生活成就我”时，教师引导学生参加以“奉献”为主题的“个人风采展示”活动，要求学生结合“奉献”主题创编节目，并展开表演。在引导学生展开表演时，教师要将“奉献”思想融入其中，引导学生思考：“你的节目是演唱歌曲《爱的奉献》，你需要同学为你伴舞，有同学帮助你寻找伴奏带。虽然这是一次个人风采展示活动，但如果缺少了他人的帮助，你能很好地展示风采吗？”在活动中学生深深地体会到：“虽然只有我一个人展示了才艺，但是实际上我的背后有同学们为我默默地付出。”教师可在此基础上进一步引导学生思考：“既然大家为你付出，那么你是否也能为他人付出呢？”通过师生对话交流，学生得到了启迪，甘于奉献在班上蔚然成风。同时，学生也认识到即使是个人风采的展示，也离不开他人的奉献，从而对奉献精神有了更深的认识。

综上所述，教师在进行道德与法治教学时要注意提高课堂教学效率，努力探索创新多样化的教学模式来提升教学效率，通过应用科学合理的教学方法，来培养学生的道德素养和法律意识，有效提升学生的道德与法治素养，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，分析生活案例，来加深学生的理解。

参考文献：

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