计华萍

摘  要：固有的语文教学模式多数是以教师的讲解为主，学生被动的接受语文知识。而传统的语文教学模式已经不能适应教育事业的发展需求和标准，因此教师应该及时更新自己的教学理念和想法，采用相应的手段和资源进而全面提升学生的综合素质和文化素养，根据当前的素质教育情况分析，还是存在诸多问题。本文以素质教育为基础对其在小学语文教学中存在的问题进行深入探讨和解析。

关键词：小学;素质;误区;语文

伴随着我国语文教育事业的发展，国家对于人才的要求也越来越严格。因此教师应该在讲解语文知识的同时全面提升学生的素质教育和精神文化，为他们营造良好的学习环境和氛围，并且应该积极要求家长的配合，通过家庭、学校、学生自身三个主体要素的共同努力，才能有效的构建和完善素质教育体系。让学生在日常生活中养成良好的学习和生活习惯，约束和规范自己的行为举止，从而促进素质教育在小学语文课堂中的顺利发展。

一、小学语文素质学存在的误区

（一）素质教育意识薄弱

在现阶段的小学语文教学中，教师多数以讲解理论知识为主，将语文学习成绩作为考核和评判学生语文能力的高低的唯一标准，因此在无形中增加了他们的学习压力，并没有注重素质能力的培养，而学生往往习惯于教师的讲解方式被动的接受相关语文知识，在强大的学习和生活压力下，他们没有意识到素质教育的重要性和关键性。……