王世安

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510900）

1 引言

当前，创新创业教育在高职教育中越来越显示出其举足轻重的作用，但针对高职虚拟现实技术相关专业创新创业人才的培养却存在着一些瓶颈问题。如何解决这些问题是培养和孵化高职虚拟现实技术创新创业人才的关键。

一是虚拟现实行业创新创业能力培养问题。虚拟性现实行业急需具备“三创”（创意、创新、创业）能力的人才，创新创业实践需要培养大学生“三创”能力。大学生只有具备了“三创”能力，才能积极拓展思维，优化市场结构，补充市场中空缺的产业位置，在新兴领域发挥生力军的作用[1]。二是虚拟现实行业创新创业信息不对称的问题。在虚拟现实行业创新创业实践中，大学生所需掌握的信息分布在社会的各类部门机构。由于大学生获取信息的渠道和能力有限，对于社会需求旺盛的创新创业信息捕捉不准，导致大学生往往对社会需求了解不够或了解片面，使得创新创业教育信息不对称的问题十分严峻。三是创新创业和专业教育理念没有充分融合的问题。当前，高校开展的创新创业实践主要体现在创业实务层面上，这样的教学模式容易造成高校创新创业实践活动与专业教学之间的脱离，导致分层现象的出现[2]。事实上，高校创新创业教学活动的目的不仅仅是激发广大学生的创新创业热情，创新创业教育活动的实质在于提升大学生的综合技能素质，其教学目的是为社会培养一批优秀的、具有较高素质和创新创业意识的复合型人才。……