陈丹斐

美术学科教师可以通过培养提高学生的五大核心技术素养，即图像识读，美术表现，审美态度，创意能力，文化进行理解，构成学科知识体系的思维教学方式和人格特征.艺术是一种造型艺术，涵盖了审美活动、形象思维、创造力、精神活动、行为表达和绘画技巧等诸多要素。教师只有把素质教育发展理念融入美术课堂教学，才能获得一个良好的教学活动效果.

新课改开始施行以来，美术学科的地位开始摇身一变，不再是人们心里那个对升学没有意义的冷门学科了，也开始进入到了家长和学生的视野里。美术课是一门几乎所有学校都会开设的基础课程，在培养学生描画能力的同时，更多的是对学生进行审美教育的重要途径。审美教育是我国当前社会主义教育必不可少的环节，而美术课程的开展则是进行审美教育最重要的途径之一，是但现阶段我国大力培养德智体美劳全面发展的社会主义新人的重要一环，

在学习这段漫长的旅途中，提高自身的学识固然重要，但在学习知识的过程中，进而提高自身的素质也不可忽视在推进素质教育发展的同时，人们也开始认识到美术教育在完善以及提高人的心理素质方面具有独特的地位。当今新时代一直在不断深化课程改革，建设高质量的艺术教育体系，而新课标标准也对教师提出了新要求，应当不断地将数字化这一新概念引进课堂

（一）数字化时代来临对美术教育的影响

当今时代，数字化的洪流在全世界都开始迅速流淌，甚至有越演越烈的情况。同样，以数字化技术为代表而兴起的现代化的信息技术的发展也不容忽视，它们开始渗透进我们工作生活的每一个角落以及日常的点滴。随着数字化时代的发展，媒体技术也将数字化融入其中，我们越来越容易获得数量庞大且内容深入的信息量。数字化科技所引起的巨大社会推动力不但改变了我们生活的方法面面，更是使我们的思维方式以及生活态度发生了巨大转变。当然，在时代的洪流下，艺术创作作为反应时代特点的工具之一也深受数字化技术的影响，美术教育也不能例外。

（二）数字化美术教育的优势

传统的美术教育主要通过美术教师口头语言描述，再加之详细讲解，向学生传授美术知识之后在进行实践，这种美术教育方法在我国几千年代代相传，早已根深蒂固深入人心。这种教学方法自有其优势之处，然而随着时代的发展，数字化技术开始逐渐走进教学课堂。而数字化美术教学方法较之之前的传统美术教学方法而言，最直接也是最鲜明的优势就是在表现方法上变得更加多样，在造型方式上呢也提出了更多的新方式。数字化美术教学方法的独到之处就是将艺术作品可以通过这些新媒体数字化技术来进行演示，开辟了艺术作品展示的新道路。

在美術创作使用的材料上来说，如果我们在美术教育课堂上使用数字化美术教育来进行学习，那么学生将不再需要使用传统的画笔、画纸、颜料等传统的上课工具，换言之，数字化美术教育推进了学生使用鼠标来代替画笔、颜料则可以用计算机软件里的功能加以实现，画纸则被手绘板所替代，大大的节省了学生进行美术学习时所需要的耗材，减轻了他们学习上的经济负担。

（三）如何实现美术教育数字化课堂

1. 教师教育要重新设定教学理念

美国俄州州立大学，美术教师教育技术学院悉尼教授指出在美术课堂教学中，教师在教授重要的理念时，应当鼓励学生从不同维度进行多层次思考，艺术如果仅仅局限于艺术就会过于空洞，只有融入生活，才会变得有灵魂。其中的重点在于在学校的美术课堂学习之中，美术老师是处于主导地位的。为了能够使美术数字化课堂教育得到实现，首先需要任教教师观念的改变 ，他们的教育观念必须与时俱进并且不排斥新技术加入课堂，将充分地将新时代的新技术与当代学校里的美术教学相融合，发展出新的艺术教学方式，在不同的教学方式之间形成有用的学习材料进而构建学习与交流的方式，使学生学习运用新时代数字化信息技术，制作出生趣灵动的美术作品，成长为综合性的美术人才。

2. 在传统美术教育和数字化美术教育建立桥梁

在数字化快速发展的今天，传统的美术教育已经很难以满足现在的教育质量需求了。全球化浪潮的席卷下，传统的美术教育方式也需要与时俱进。在科学和技术进步的影响下，传统的美术课堂教育已经开始被转移到新的美术数字化课堂教育上，并提供了更广更深层次的展示空间。在艺术的表达空间中，将传统的美术表现形式转化为新的数字化课堂的表现形式，如视觉形象，虚拟的、可互换的、可移动的;在展示空间中，数字化美术教育继承并打破了传统美术教育的显示形式，形成了与图像为媒体的通信渠道。在美术教学中，学生应该懂得传统美术教育和数字化美术教育之间不同的思想和创造性形式，

3.学校应当加大对数字化课堂的投入

在美术的教学体系中，学校一直担任一个提供场所和硬件设施的角色。在这种情况下，若是要提升美术教育的数字化，学校就必须要加大对数字化课堂的投入，完善基础设施，使学生在美术教育的数字化学习能够不受制于硬件的影响，继而提高学生在数字化课堂的学习效率。学校也应当充分利用自身的教学资源，积极主动开发出大量的信息化课程资源，在利用好数字化技术的情况下，获取与时俱进的美术教育资源;学校也应当加大对学生思想的投入，鼓励他们利用好新时代的互联网资源，来检索自己所需要的美术资源进而开阔自己的眼界与见识。

参考文献：

[1]徐敏.数字化背景下的初中美术课堂教学形式探讨[J].考试与评价，2021（03）：81.

[2]邵惠敏.数字化时代资源在初中美术教育中的应用研究[J].求知导刊，2020（41）：73-74.

[3]吴曼琳.构建美术数字化课堂——以二方连续纹样为例[J].美术教育研究，2020（13）：125-127.

[4]陈以军.关于数字化美术资源与美术课堂相结合的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：102.

[5]甘仕超，闫涌泉.借助信息技术打造数字化美术课堂[J].中小学数字化教学，2020（03）：55-57.