钟媛媛

摘   要：第斯多惠曾经说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领而在于唤醒、激励与鼓舞。”语言是人与人之间的桥梁，在小学美术教学中同样如此。赞美和鼓励是在为小学生学习美术提供动力。学生需要被鼓励，被重视。激励是一门艺术。正确的激励方式是对学生的肯定与鼓舞。正向的激励语言可以让学生喜欢学习自主学习，激发他们学习美术的兴趣，最终提高审美能力，增长学习美术的智慧。然而现如今我国美术教师的教学能力还不够。不能按照学生的需求来鼓励激励学生。所以说提高教师的教学能力势在必行。本篇文章中，笔者将就此问题进行探讨。

关键词：课堂激励;语言艺术;教学技巧

在现如今的小学美术课堂上，很多教师只是以完成任务的方式教学，学生与老师之间缺乏交流。这就造成了课堂死板气氛僵硬。课堂气氛僵硬，学生的学习兴趣也会随之下降。由此可以得出，激励性语言对于学生的学习兴趣有着极大的影响力。所以说美术教师要在课上加强与学生的互动，加大对学生的鼓励程度。注重学生的需求。从学生出发。引导学生正确的学习。现如今许多美术老师在教学中不重视激励性语言的运用。以至于很多学生都无法对美术这门学科提起兴趣。也不能正确理解课堂内容。课堂效率也会随之降低。所以说要改变这种情况，就要从以下几点进行分析。

一、我国小学美术教学现状

1.1学科缺乏重视

现如今我国小学美术的教育并不受家长和学生的重视，甚至有些学校，有些美术教师都不够重视美术课，将美术这门学科当做可有可无的学科。……