莫多富

摘  要：在一个班级里，学生的思想、学习总是不平衡的，总会有比较落后的学生。而这些思想落后、行为不正或学习成绩差的学生逐渐沦为了“后进生”，如何做好后进生的转化是班主任工作的重点和难点，本文围绕后进生的成因、教育方式、案例分析等对转化工作进行了阐述，力求探讨出适合山区学校里后进生的转化工作模式，为学校的课堂教育改革提供可借鉴的案例，最终目的在于促进学生的全面发展。

关键词：学困生;关怀爱护;家校联合

“后进生”又称“学困生”，设置“差生”，他们是虽然是学生群体的一小部分，但如果教育不当，后进生带来的“蝴蝶效应”将会为班级管理带来更大的难度，如果是单纯的“学困”还可以通过“课后学科辅导”等方式加以纠正，一旦贴上“双差生”的标签后果将会不堪设想。我校是一所地处广宁县偏远山区的农村初中，后进生的面积比较大，受年龄特点、心理变化、家庭环境、村风等因素的影响，多数学生从小学升上初中后，行为品质和学习质量发生了巨大的变化，后进生的人数越趋严重。做好后进生的转化工作是班主任的重要内容，它既关系到这部分学生的健康成长，也直接影响着班中各种工作的顺利开展，若能够运用一如既往地知难而进、倾注爱心、以情感人、以理服人的教育方法去教育学生，定能收到良好的教育效果。

一、掌握后进生的情况，进行对症下药

后进生的类型、特点、成因等情况是复杂多样的。……