刘西伟

摘要：古诗作为语文教学的重要组成部分。古诗词学习有助于提高学生的语文素养，在学生中培养和弘扬中华民族优秀传统文化。小学语文中，古诗教学一直以来是语文教学中的重难点，小学阶段的学生，知识基础差，理解能力欠缺，缺乏对文化的了解，因此教师要运用多种方式，促进学生对知识的理解和掌握，使古诗词教学在课堂中有效进行与开展。小学生在整个教学体系中占据主要的位置，因此教师在教育教育过程中，应重视培养学生的语文学习兴趣，让学生在和谐愉快的课堂氛围中有效学习。

关键词：古诗教学;小学语文;介绍作者;引导背诵;结合韵脚

中国是世界四大文明古国之一，有着上下五千年的历史，由此可见中华文化的博大精深。在小学教育中融入古诗词教育，有助于培养学生学习中国民族的优秀传统文化。由此可见，古诗词教育在语文教育和文化传承中占据的重要地位，因此在古诗词教育教学中，教师要运用合理有效的教学方式，帮助学生学会正确阅读古诗词，赏析古诗词，掌握并了解古诗词中的中心思想，从而提高学生对中国优秀传统文化的兴趣，有助于学生语文水平的提高和中国文化的传承。

一、介绍作者生平背景

小学阶段的学生知识积累匮乏，理解能力差。传统的“填鸭式”教学不利于学生对知识的理解和掌握，小学生正处于活泼好动，对这个世界充满好奇的年纪，枯燥乏味的课堂容易使学生出现走神，注意力不集中等情况，不利于学生的学习。而在古诗词教育中，教师可以插入一些作者生平有趣的故事来讲述作者的写作背景。一方面便于学生理解古诗内容，另一方面，在课堂中，插入小故事有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，有助于学生的知识扩展，从而提高了学生的语文水平和文化素养。

例如，在教授到古诗《题临安邸》时，教师先带领学生对作者林升进行了解，向大家讲述作者林升是南宋诗人，引导学生记下并背会其代表作。接着让学生朗读古诗，教师给学生讲述作者林升的创作背景，讲述这首诗歌背后，北宋和南宋的战争背景。教师在引导学生对古诗进行赏析之前，先给学生介绍作者的生平与这首诗歌的写作背景，引导学生结合背景，对诗歌的中心思想和作者要表达的思想感情就行分析。教师可以以故事的方式，讲述当时北宋被侵占亡国的历史，以及南宋的发展与当时的现状，帮助学生对古诗内容的理解，激发学生的学习动力和学习兴趣。

二、引导背诵名篇名句

在小学语文的教育教学中，如何教会学生理解学会断句，明白古诗主旨，了解古诗内容是尤为重要的。由于小学生理解能力欠缺，知识的掌握不够，在学习古诗方面是比较困难的。因此教师在教学的时候，要有计划有安排的引导学生学习古诗并进行背诵，教会学生背诵的方法和诀窍。背诵是语文古诗教学中的重点，不仅可以加深学生的记忆，培养学生的记忆能力，也促进了学生对古诗词内容的理解，让学生充分了解到古诗文的含义，增加学生对中国历史文化的了解。教师在教育教学运用多种方式培养学生的背诵能力，有助于学生对知识的吸收与了解。

在讲解《送元二使安西》这首古诗时，教师先带领学生向学生介绍作者王维的生平与创作背景，并向同学介绍这首诗，是古人送别诗的代表作之一。之后结合注释，引导学生通读古诗，明白词汇的意思，再带领学生结合词汇理解古诗每句的内容。从而感受到诗人的思想感情，和古诗要抒发和表达的意义。教师可以引导学生结合上下文在脑海中将作者诗中所描绘出的画面想象出来，并让学生尝试进行课上背诵。教师可以让学生结合古诗内容和诗中所展示的画面进行背诵，并给学生布置课下作业，背诵王维的另一首诗《九月九日忆山东兄弟》，两首诗结合背诵，為学生写作积累了材料，有助于学生对古诗主旨的理解。

三、结合韵脚背诵

随着时代的发展，人们在日常生活中很少接触到古诗词。古诗文没有独立成册，而是以课时的形式呈现在小学语文课本里的。对于小学阶段的学生而言，古诗词的词汇复杂难懂，平日里对古诗词接触较少，知识积累匮乏，因此在理解与背诵古诗词方面是相对比较困难的。背诵是古诗词学习中必不缺少的一项要求，。众所周知，中国古代诗歌是中国传统文化中最突出的代表，因此诗歌往往都是按一定的格式和韵律的，因此教师在教学中让学生结合韵脚背诵，加深了学生的记忆，提高了学生的背诵效率，激发了学生的学习热情。

例如，在教授古诗词《浣溪沙》时，教师带领学生了解完作者苏轼的生平背景和代表作之后，向学生讲述这首词。这首词分为小序、上阙、下阙每一部分都有不同的韵脚。让学生自己划分每句话的韵脚都是什么，带领学生学习每部分诗词所表达的意思之后，让学生结合训练分段进行背诵。带领学生从小序开始背诵，向学生讲述小序是用来概括地点的部分。上阙写景，下阙抒发自己的思想感情。让学生结合诗词意思和韵脚，便于学生背诵，有助于加深学生的印象，帮助学生对诗词内容进行理解学生理解了诗词内容，就更好的掌握了作者苏轼所要表达的思想感情，有助于培养学生良好的学习习惯，锻炼了学生自主学习的能力。

总而言之，传承和弘扬中国传统文化是一件非常重要的事情。小学生是祖国的未来，国家将来的栋梁，因此教师在小学的教育教学中，要积极引导学生，宣传和弘扬中华民族传统文化。随着时代的不断发展，社会的不断进步，为了让传统文化传承下去，不仅要对其进行创新，教师也要在教学中让学生充分的了解中华民族传统文化。引导学生学习古诗词不仅提高了学生的理解能力，也有助于学生在古诗词的借鉴中提高其写作水平，从而增强了学生的语文能力，提升了学生的文化素养。

参考文献：

[1]王乾凤.浅析新理念下的小学语文古诗教学[J].考试周刊，2009（10）.

[2]赵绍军.小学语文新课程古诗教学的基本策略[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2007（04）.