文国博

【摘要】在新课改的背景下，为了紧跟教学改革的步伐，现阶段的初中教学与传统的模式相比，无论从教学方法、教学理念、教学目的还是教学内容都发生了变化.但是在关于农村初中教学问题上应该更加关注，如何提高农村初中数学教学的质量，仍然是现阶段需要注意的一个问题.在课堂教学中要提倡以学生为教学的中心，体现学生在课堂中的主体地位，教师在这个过程中只是教学的组织者和领路人.为了能够提高初中数学教学质量，教师在教学过程中要尽可能地提高课堂的教学效率，灵活运用多种教学方式，并且要创设良好的教学环境，进而充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中并且要通过多种互动交流模式培养学生的合作能力、交流能力，提升学生的综合素质和促进学生全面发展，进而提高教学质量.

【关键词】农村教学;初中数学;教学质量

相对传统的教学模式而言，素质教育背景下的教学较以往发生了很大的变化，无论是在教学模式、教学目标、教学体系等都显现较大的差异.很明显，原有的教学方式已经不适用现阶段的教学课堂.尤其是在农村初中数学课堂中，由于农村教育在师资力量、教学基础设施、教学观念等方面均较为落后，因此，更加值得探讨和研究，如何提高当前农村初中数学教学质量.

一、端正学生的学习态度，认识到数学学习的重要性

结合实际情况来看，在农村整体环境中，大部分学生父母外出打工，家庭经济条件较差.初中阶段，即将面临九年义务教育结束的节点，出现很多学生对学习不够重视的现象.一方面，认为学不好可以外出打工挣钱.另一方面，由于农村的初中生与外界的接触机会较少，学习的知识局限于书本内容，认为学习数学没用.在这种现状下，就需要教师起到一定的疏导作用，让学生意识到学习和学好数学的重要性.

教师可以采用单独找学生沟通或者家访的形式向学生宣传学习的重要性.让学生能够端正学习态度，由于初中生大多数具有叛逆心理，教师与学生交流过程中，要平等、积极、有效地沟通，及时地掌握学生的内心变化情况，对他们的烦恼、问题及时进行排解、疏导.在教学中能够注重结合农村周围的生活问题，将数学融入其中，让学生感受到生活中的数学，认识到学数学的重要性和实用性，由此来激发学生的求知欲，端正学生的学习态度.

二、培养学生学习兴趣，提高对数学学习的热情

初中数学具有一定的抽象性和逻辑性，导致一部分学生不能很好地融入数学的学习中.往往认为数学课堂枯燥无味，无法对数学学习产生兴趣，导致学生的学习热情低下，不能够有效地进行数学知识的学习和掌握.为此，教师可以培养学生的学习兴趣，培养对数学学习的热情.首先，教师应该做到有情感的教学，将自己的情感融入教学当中.由于初中生正处于青春期，就要更多情感上的交流，教师要拉近与学生之间的距离.避免使用体罚、语言攻击、不理不睬等态度对待学生.尽管数学学习中存在一定的抽象性，但是如果可以积极地创设一定的学习情境，让学生对数学学习产生兴趣，将枯燥的知识化解为生动的实际问题，进而激发学生的好奇心，引导学生高效地学习，提高学生学习的主动性.

三、利用现代化的教学手段开展教学

采用多媒体教学方式，可以在知识的传授过程中融入图片、视频、課外链接等，能够图文并茂地展现教学内容.可以让学生积极地参与到课堂情境中来，提升学生的学习乐趣，将抽象的数学知识更加具体，可以保障学生更好地参与到课堂教学中，实现主动探索，让学生产生更多的直观生动的体验，将课堂的内容更直观、更丰富、更充实地展现出来.从而提高数学课堂的效率和质量，引导学生去探索数学知识的精髓.比如，在学习“全等三角形”的时候，教师在备课时可以准备一些关于全等三角形构成的图案，让学生感受到数学图形的美，再让学生观察这些图形之间的关系，自主探索全等三角形成立的条件.教师在此过程中进行点拨，遵循启发式的教学原则，用多媒体图片展示和设问的方式创设问题情境，从而能引导学生从抽象的几何问题中找到学习的乐趣.

四、小 结

由此可见，提高农村初中数学教学质量问题不是一蹴而就的，而是需要一个循序渐进的过程.这就要求教师在日常的教学活动中时刻留心教学方式，结合实际情况，通过扩充教学形式、引进高质量师资、转变原有的教学理念等多种模式提升当前的初中数学教学质量.提升农村初中数学教学质量，是每一个教师的责任.教师在日常的工作实践中能够不断结合自身工作经验进行完善和改进，寻找一条适合农村教学发展的道路，尽可能地提升学生的综合素质，提升教师的教学水平.

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