赵天翔，邹启庄

(贵州省绿色化工与清洁能源技术重点实验室，贵州大学化学与化工学院，贵州 贵阳 550025)

化工技术经济贯穿整个化学工业过程，是化工生产追求经济收益最大化的强有力工具。为了培养兼具工程和经济思维的新型化工人才，将《化工技术经济》课程学以致用具有重要的意义。然而，目前对该课程的学习，学生普遍不够重视，甚至不感兴趣，学习积极性较低。在教师方面，往往实践经验匮乏，授课方式墨守成规，多以理论知识为本位的授课形式，忽略了“工学结合，工学一体化”的教学理念。为了解决上述问题，本文在“双一流”学科建设背景下，就化工类专业的《化工技术经济》课程教学改进进行探讨。

1 课程的性质和教学目标

化工技术经济学起源于化学工业生产实践，是一门包含化工技术与经济学的实用型学科，具有实践性和综合性的特点。尽管《化工技术经济》课程作为化工类专业选修课，但学习化工技术经济学仍有重要的意义。该课程的教学目标可以培养学生的经济视野和思维，着重于如何运用经济视野和思维来解决化工生产中各种实际问题，提高化工过程以及设备、能源、资源的利用率以及整体的经济效益[1]。

2 化工技术经济教学中存在的问题

化工技术经济课程教学目前存在诸多问题，主要体现在课堂教学还是以传统的单一教学模式为主，即以教师讲授为主，学生被动听讲，缺乏实践应用，学生难以深刻体会学习该课程的应用价值，学生的学习兴趣不高，学生课堂参与度低，学习自主性差，很难建立自己的知识体系，从而导致所学知识分散[2]。……